bitácora de uhernandez

Con este título presentamos una ponencia en el VI Encuentro en línea de Educación, Cultura y Software Libre en la cual mostramos una manera de asumir la construcción de de Materiales Educativos Computarizados (MEC) como estrategia dentro de programas de cualificación de maestros en ejercicio para la apropiación de las TIC, en donde promueven procesos de producción de conocimiento desde lo local, como mecanismo para procurar cambios en las prácticas pedagógicas de los maestros.

Escuchando la presentación de la propuesta de tesis doctoral “La Bioética en la Formación Ingenieril” a la luz de la reciente lectura que hice del texto “Ciencia y Técnica como Ideología” de Jürgen Habermas[1], pude analizar en retrospectiva, algunas situaciones que viví y discutí siendo estudiante en el proceso de acreditación de alta calidad, del programa de ingeniería en el cual me forme, hace ya una década.

Cómo parte del trabajo de cualificación de maestros en ejercicio en el suroccidente colombiano que viene adelantando la Universidad del Cauca[1] en el marco de la Etapa de Formación y Acompañamiento de Computadores para Educar[2], se elaboro, a varios manos, un conjunto de guías para el manejo de programas y servicios web. Sin embargo, más importante que los programas, es la orientación pedagógica que se intenta hacer a través de estos programas y servicios.

En relación con el conocimiento sobre lo que es el Software Libre, creo que existen tres tipos de personas:

La Investigación-Acción en Educación es una metodología de investigación que se caracteriza por privilegiar la construcción de conocimiento desde las propias personas con el propósito de solucionar problemas prácticos de ellas mismas. Esta metodología, que tradicionalmente se encuentra asociada a al trabajo intelectual de los movimiento sociales, tiene sus opositores por considerar que el conocimiento que se genera no es científico, y por tanto no se debería hablar de una metodología de investigación.