La Investigación-Acción en Educación como paradigma de Investigación Científica

La Investigación-Acción en Educación es una metodología de investigación que se caracteriza por privilegiar la construcción de conocimiento desde las propias personas con el propósito de solucionar problemas prácticos de ellas mismas. Esta metodología, que tradicionalmente se encuentra asociada a al trabajo intelectual de los movimiento sociales, tiene sus opositores por considerar que el conocimiento que se genera no es científico, y por tanto no se debería hablar de una metodología de investigación.
Sin embargo, la cuestión de la cientificidad del conocimiento, o de los criterios que debe cumplir una explicación para que sea científico no es algo que sea fácil de definir, que tiene un debate que viene desde los griegos y con una de sus manifestaciones mas álgidas en el el debate sobre la cientificidad de las disciplinas humanas y sociales.
Así que para la presentación sobre la Investigación-Acción en Educación que realice en el Seminario del Proyecto “Construcción de propuestas de innovación pedagógica en contextos de diversidad sociocultural desde la interacción en red” (VRI 2719) que actualmente desarrolla el Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y Contextos Culturales (GEC) de la Universidad del Cauca como parte de su iniciativa marco: Red de Investigación Educativa – ieRed, consideré necesario esbozar este debate, antes de mostrar las características y particularidades de esta metodología de investigación.
A continuación se encuentra la presentación elaborada para este propósito (slideshare):

El documento se puede consultar en (scribd):
http://www.scribd.co … -2e76s100rkf3ne73d9f
Además, estos archivos, también se pueden descargar de la siguiente dirección:
http://www.iered.org … -10-12_IA-Educacion/