bitácora de theredia

Ni lo viejo es despectivo ni lo nuevo es la solución. Ya se ha dicho por activa y por pasiva que las nuevas tecnologías por sí mismas no son la panacea de la educación, aunque a veces se conviertan en un fin en sí mismas. A menudo sirve para poder incorporar la etiqueta de innovación pedagógica o justificar la inversión de las políticas educativas. Pero ya sabemos que un ordenador en un aula, no es suficiente para mejorar los procesos de aprendizaje.

Que el fenómeno de las redes sociales es una revolución entre los jóvenes es una de las evidencias que se ha constatado en el estudio «Generación 2.0 2010» que se ha presentado y que revela, entre otros datos, que el 93% de los adolescentes españoles, de entre 12 y 17 años, conocen y usan las redes sociales mediante el «boca-oído» transmitido por sus amistades.

Tíscar Lara, Vicedecana de Cultura Digital de la Escuela de Organización Industrial (EOI) y miembro del equipo de coordinación del Espacio-Red de Prácticas y Culturas Digitales UNIA, dirige el curso de verano Ser y estar en internet. Educar con y sobre las redes sociales, del 14 al 16 de julio en Málaga.

Sitios como Facebook, YouTube o Twitter pueden utilizarse como herramientas para incrementar el aprovechamiento de los estudiantes.

Los huertos escolares son un espacio donde pueden desarrollarse muchas habilidades útiles para los alumnos. Más allá de un lugar donde aprender a cultivar alimentos, los huertos son un laboratorio vivo donde poner en práctica muchos de los contenidos del currículum oficial, tanto en primaria como en secundaria. Las granjas urbanas pueden convertirse también en incubadoras para impulsar el espíritu emprendedor de los jóvenes.

Hoy en día tenemos a nuestra disposición tecnologías sofisticadas que hasta no hace mucho estaban restringidas a los laboratorios. Sin ir más lejos, los teléfonos móviles incluyen dispositivos, sensores y aplicaciones que nos permiten tanto comunicarnos como crear nuevos contenidos en la Red.