Educación en línea y a distancia II
Bien, la primera ponencia que tenemos es: Ambiente De Aprendizaje Interactivo Constructivista En Internet Basado En Tecnología Php Para La Educación Primaria: Caso Peruano, a cargo de Miguel Ángel Córdova Solís. Miguel ¿podrías presentarte e iniciar tu charla?
macs2006: Bien gracias. En primer lugar buen día a cada uno de los participantes que se encuentran en la sala y felicitar a quienes llevan adelante la organización de Edusol 2006 y por la oportunidad
Brevemente les comento cómo es que nace la idea de realizar
la investigación:
en el 2004 el Ministerio de Educación del Perú, declara en emergencia la educación
nacional y cuyas acciones de emergencia se centraron en atender los problemas
más urgentes del deterioro educativo, en el marco de una gran movilización
nacional para el logro de aprendizajes clave. Estos aprendizajes empiezan por
la comunicación que incluye: la lectura, la escritura y las distintas
formas de expresión y privilegia la aplicación de medidas para mejorar las
condiciones de aprendizaje en las escuelas ya que constituye la base de todo el
proceso educativo. Además como usuario de software libre, cierto día me
encontré con el moodle y desde entonces me enamore, fundamentalmente por que
esta desarrollada bajo el enfoque del constructivismo social donde el lenguaje
desempeña un papel importante. Para Vygotsky (su máximo exponente) , el conocimiento
es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio
entendido social y culturalmente. Un ambiente de aprendizaje lo conforman
fundamentalmente cinco aspectos: el espacio, el aprendiz, el asesor, los
contenidos educativos y los medios de información y comunicación y esta puede
darse en un aula como en la que alguna vez hemos estado es decir físico,
llamémosle virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar
predeterminado, y es donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas
satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre
otros se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que
favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y
procesos pedagógico-comunicacionales. La investigación fue aplicado en una
escuela peruana, donde se estudio? el desenvolvimiento entre alumnos de sexto
año de primaria que hicieron uso de un sistema web tradicional y un ambiente de
aprendizaje interactivo constructivista la cual toma como base al Moodle,
nuestro trabajo abarco desde el estudio de su arquitectura como el diseño de su
base de datos y su lógica de programación ya que decidimos adaptar a este nivel
educativo la interfaz para ser más amigable a nuestros usuarios que constituían
niños de primaria. La investigación efectivamente demostró? que el moodle
despierta el interés, motiva, facilita el desarrollo de capacidades en
lecto-escritura y es valorado por los niños que cursan este nivel de estudios.
El estudio también nos revel? que es importante la correcta organización de
contenidos y las acciones de retroalimentación pedagógica que hacen posible el
proceso de enseñanza- aprendizaje así
como la manera de aprender de los niños depende de los conocimientos previos
que ellos tengan. A partir de la presente investigación se realizan algunas
sugerencias a fin de permitir contar con un sistema más completo y más fácil de
y el de integrar a más niños en especial a los quechua hablantes. En la
documentación se encuentra más detallado lo que menciono. Gracias por la
atención prestada...
pooka: Increíble, hasta te
sobraron 5 min. Hay que resaltar que Miguel es Ingeniero de Sistemas y con
estudios de Post Grado en Educación Tecnológica y en Informática para la
Gestión. Actualmente laboró en la oficina de Publicaciones de la Universidad
Nacional del Centro del Perú, labora
macs2006: Bueno he resumido
para esta presentación
pooka: así mismo gestiono una
empresa dedicada a brindar servicios tecnológicos referentes a elearning en Cileperu.org
( www.cileperu.org ), ejerce la docencia
desde hace cinco años y he laborado en Institutos Superiores Tecnológicos de la
región Central del Perú. Ahora es el turno de la ponencia LMS Basada en
Software Libre, una alternativa viable para implantar el modelo B-Learning en
Educación Superior de Julio César González Mariño Julio terminó sus estudios
profesionales como Lic. en Informática en el Instituto Tecnológico de Matamoros
México. En Noviembre de 2003 obtuvo el grado de Maestría en Tecnología
Educativa (PNP) por el Centro de Excelencia de la Universidad Autónoma de
Tamaulipas. Desde 1998, es profesor de carrera asignado al programa de
Ingeniero en Sistemas Computacionales de la Unidad Académica de Ciencias de la
Salud y Tecnología dependiente de la UAT, en Matamoros, Tam. Es maestro titular
de las materias: Sistemas operativos, Administración de Unidades de
Informática, Computación Avanzada. En
posgrado ha impartido la materia de Educación a Distancia II de la Maestría en
Comunicación Académica y la asignatura Tecnología Educativa del programa de
Maestría en Docencia. Julio tienes 20
min. Preguntas para Miguel y Julio a mi privado
jmarino: Gracias Alejandro...Hola..Buenas tardes a todos (tiempo de
mx)...antes de iniciar quiero Felicitar a Alejandro y todo el equipo atrás de
este esfuerzo y comentarles que mi primer contacto con el software libre fue en
EDUSOL2005, donde aprendí mucho y hoy tengo la oportunidad de presentar este
trabajo En la Universidad Autónoma de
Tamaulipas, donde trabajo, entro en vigor un plan curricular que otorga a el
alumno mayor responsabilidad de su aprendizaje, al incluir horas de trabajo
autónomo del alumno en el diseño, los docentes deben diseñar actividades de
aprendizaje para que el alumno las haga en su propio espacio y tiempo En este
contexto surge esta propuesta, consideramos que el docente puede aplicar alguna
aproximación de B LEARNING para facilitar el aprendizaje del alumno. Este
trabajo analiza la viabilidad de incorporar el modelo Blended Learning en la
educación a través de un entorno virtual de aprendizaje basado en software
libre (Moodle) y de la implementación de un programa de formación inicial y
continua del profesorado para entregar una educación de calidad el entrenamiento
basado Web (WBT), es una de las tecnologías más utilizadas por su facilidad de
implementación. En los ?últimos años a evolucionado de manera acelerada, con
el surgimiento de plataformas gestoras
del aprendizaje LMS y sus variantes como las plataformas gestoras de contenidos
de aprendizaje LMCS y las sistemas manejadores de cursos CMS. Estas permiten
crear un entorno virtual de aprendizaje con mucha facilidad, sin necesidad de
ser expertos
programadores. El principal inconveniente de las plataformas LMS, es que son
muy costosas y difíciles de mantener y administrar, por lo que muy pocas
instituciones cuentan con esta herramienta. Una alternativa viable es utilizar
plataformas LMS basadas software libre, voy a omitir hablar de las
características de Moodle y pasar a el concepto de Blended Learning. La
incorporación de las TICs en el aula ha supuesto un cambio en la enseñanza
tradicional a nivel metodológico y actitudinal tanto para los profesionales de
la enseñanza, como para los propios alumnos. (Romero, 2006). Cuando la
instrucción tradicional en el aula es combinada con tecnología Web, se le
conoce como %inserción de tecnología o Mejoramiento en Web. Actualmente, es uno
de los segmentos más populares y de más extenso crecimiento en la educación superior.
Recientemente esta innovación a dado lugar a un nuevo modelo denominado
B-learning (Blended Learning), donde no se trata solo de agregar tecnología a
la clase, sino de reemplazar algunas actividades de aprendizaje con otras
apoyadas con tecnología. (Rosas, 2005) la idea clave es la selección de los
medios adecuados para cada necesidad educativa. Es decir, se trata de un modelo ecléctico compuesto por
instrucción presencial y funcionalidades del aprendizaje electrónico o
e-learning, con la finalidad de potenciar las fortalezas y disminuir las
limitaciones de ambas modalidades para
Bartolomé (2004) El término "blended learning", se puede traducir al
castellano como Aprendizaje Mezclado, sigue una tendencia con una marcada raíz
procedente del campo de la psicología escolar en la que destaca el termino
"aprendizaje" como contrapuesto al de "enseñanza”. Blended
learning no surge del e-learning sino desde la enseñanza tradicional ante el
problema de los elevados costos. Sin embargo en esta propuesta se justifica la
implantación de este modelo por razones de pertinencia y de calidad en la
educación. En B-learning el formador asume de nuevo su rol tradicional, pero
usa en beneficio propio el material didáctico que la informática e Internet le
proporcionan, para ejercer su labor en dos frentes: como tutor on-line
(tutor?as a distancia) y como educador tradicional (cursos presénciales) La
forma en que combine ambas estrategias depende de las necesidades específicas
de ese curso, dotando as? a la formación on-line de una gran flexibilidad.
Valdez (2001) hace una analogía del aprendizaje mezclado con la química y
afirma que en ambas prácticas se trata de combinar elementos para obtener una
reacción deseada. Sin embargo, no es simplemente la inclusión de elementos sino
la forma en que estos elementos son combinados. La ejecución de una formula,
combinando los elementos correctos en el momento correcto, crea la reacción
deseada. Esto significa que la secuencia de los elementos mezclados es tan
importante como los mismos elementos, para alcanzar los objetivos de
aprendizaje esperados. No existe una formula única para lograr una solución de
blended learning apropiada, se deben considerar muchos factores como los
objetivos de aprendizaje, la audiencia, los requerimientos técnicos, etc antes
de seleccionar los elementos a usar. Valiathan (2002) intenta clasificar la variedad de aproximaciones de
Blended Learning en tres categorías principales.
1. Enfoque en Habilidades
2. Enfoque en Actitudes
3. Enfoque en Competencias
Moodle incluye una variedad de herramientas y funcionalidades que es posible
aplicar a cualquier de las aproximaciones de Blended Learning “aprendizaje Esto
obviamente requiere de una formación inicial y continúa del profesor. Puesto
que es el profesor quien necesariamente tendrá? que cambiar su función, para
aplicar eficientemente innovadoras metodologías que proporcionen a los alumnos,
herramientas para integrar conocimientos nuevos con los ya adquiridos, lograr
que el profesor domine las herramientas tecnológicas y se convierta en un
diseñador instruccional, capaz de adoptar un modelo en función de las
necesidades específicas de aprendizaje, es el verdadero desafió? que debemos
alcanzar para entregar una educación de calidad. Y con esto concluyo y los invito
a leer el articulo completo.. Gracias por su atención..
pooka: bien Julio. Es agradable leer
que el EDUSOL cumple su objetivo
que formalicen las experiencias con SL. Ahora si vamos a las preguntas para
ello les recuerdo que las envíen a mi privado primera pregunta para Miguel
GonzaloAbio pregunta: "Por lo que
dices y líe en la ponencia, hubo ganancias en la motivación e interés de los
alumnos, así como por la participación en el trabajo colaborativo, pero me
preocupa un poco la poca preparación de los participantes para las discusiones
(17%). Creo que una pedagogía mas eficaz (mediada por el entorno CILE), como
los WebQuest, pudiera, tal vez, proporcionar un comprometimiento y
participación mayor". 7 min.
Preguntas al privado, por favor
¿Miguel?
macs2006: Es cierto que sólo
el 17 % de los estudiantes se prepararon para ir a las discusiones desde el
hogar en este caso, y es que nosotros como profesores de alguna manera debemos
motivar la participación. La educación en ambientes virtuales es eso: educación,
este aspecto debe mantenerse muy claro
es una realidad lo mostrado... por ello los WebQuest por supuesto pudieran
comprometer una mayor participación, por ello como toda investigación, estas
nos permiten adecuarlos y mejorarlos y a partir de unas estudiar los resultados
y preguntarnos ¿por qué? Y finalmente la construcción del conocimiento no es
solamente un acto individual, implica el intercambio grupal colaborativo espero
haberte respondido, gracias
pooka: Bien pregunta para
Julio, larrylugo nos dice: "En su exposición se centra en la necesidad de
entrenamiento permanente del educador en el uso de las TIC, pero el alumnado
también debe desarrollar competencias para sacarle el mayor provecho a
herramientas como Moodle. ¿Qué estrategia recomienda para cambiar el paradigma
de la educación tradicional-presencial hacia el B-Learning por parte del
alumnado/usuarios?" 7 min.
jmarino: Si es
cierto, no esta considerada en esta propuesta ninguna estrategia dirigida a los
alumnos En la Universidad donde trabajo tienen los alumnos mucho acercamiento
con las TICs... En donde si hemos observado deficiencias es en cuestiones como
la organización y de tiempo para realizar las actividades es decir, lo
tecnológico no ha sido problema para ellos. Sobre todo en los alumnos mas
jóvenes, se observa este problema de falta de organización y automotivación por su aprendizaje. Si
alguien tiene alguna experiencia en este sentido le agradecer mucho sus
aportaciones
pooka: bien ahora, pregunta para
Miguel, yosoy777 nos dice: "como enfrentan la capacitación de los
educadores en el ámbito tecnológico y de apropiación de las tecnologías
aplicadas en el aula?"
macs2006: Bueno la
capacitación de los educadores es un proceso complejo pero no imposible, en el
sentido que algunos son "tecnológicos" y/o creen que las TIC
les reemplazaran algún día pero incluso desde el punto de vista de la
informática y los sistemas. ¡Eso es imposible! por que el educador siempre
estar? guiando en las clases y si esta fuese virtual su labor ser? la de mediador
entre los contenidos y el conocimiento por ello nuestra estrategia primero es
la de hacer reuniones previas donde les mostramos las ventajas de las TIC en la
educación, otro problema que siempre surge y que no es ajena al Peru? es la
falta de infraestructura tecnológica en muchas escuelas, pero all? es software
libre es una oportunidad, gracias
(16:51:21) pooka:
Pregunta para Julio. yosoy777 dice: "si tiene alguna experiencia con
eportfolio o portafolio electrónico en moodle y su relación con los tres tipos
de enfoque 1. Enfoque en Habilidades 2. Enfoque en Actitudes 3. Enfoque en
Competencias" Julio¡?
jmarino: Bueno la propuesta, esta basada en formar habilidades en los
docentes para el uso de Moodle para que ellos de acuerdo a sus contenidos y
necesidades de aprendizaje especificas de sus alumnos adopten su propio modelo
de B learning de acuerdo a su contexto este modelo de B-Learning se puede
definir como una aproximación de aprendizaje que combina aprendizaje a su
propio paso (WBT/CBT, documentos, libros) con apoyo al aprendiz por medio de
interacciones con el facilitador a través de email, foros de discusión,
sesiones presénciales guiadas por el instructor entre otras técnicas. Para
desarrollar habilidades y conocer el enfoque en habilidades el enfoque en
actitudes se refiere a una aproximación de aprendizaje en la que se mezcla o
combinan eventos de aprendizaje, por medio de sesiones presénciales con
instructor en el salón de clases y laboratorios de aprendizaje guiados por el
instructor, con interacciones y discusiones facilitadas con tecnología, como
foro de discusión y aulas virtuales, para desarrollar actitudes y conductas
específicas entre los aprendices. Cuando se espera desarrollar actitudes y
conductas es necesaria la inclusión de aprendizaje colaborativo facilitado a
través de sesiones cara a cara o actividades colaborativas basadas en
tecnología. El modelo con enfoque en competencias se refiere a la aproximación
de aprendizaje que combina una variedad de eventos de aprendizaje con apoyo de
tutorías para facilitar la transmisión de conocimiento tácito. Esta pregunta es
para Miguel, es decir aquí la cuestión es que cada maestro decida de acuerdo a
su contexto que herramientas de moodle utilizar en su modelo en la parte final
de tu exposición IRC, no nos mencionas que investigan estrategias para incluir
a los Quechua hablantes, este es un tema que interesa a toda América latina.
¿Cuáles dirías son esas estrategias?
pooka: 5 min.
macs2006: Por supuesto es el proyecto que nos hemos
propuesto como EduCile a desarrollarlo el año pasado, perdón para el 2007,
contamos con la colaboración de la Comunidad MoodlePer? www.innovavirtual.org/moodleperu/ Ya que son quechua hablantes gran parte de
Sudamérica y ójala en el Tercer Encuentro EDUSOL y comentarles en la próxima
edición
Y a partir de la labor que llevan varias ONGs en las zonas quechua halantas que
ven muy buenos ojos al software libre ello nos facilita? a tener éxito en el
ello.
pooka: Motivante respuesta y
socialmente responsable 
última pregunta para Julio: Maryel nos dice: "esta
experiencia de la UAT, es en toda la universidad o en algunas facultades
solamente? podemos visitar la web?" 5min. (se salió el ponente)
pooka: no me queda más que
agradecer la paciencia y la asistencia de los ponentes
macs2006: Por favor unas
palabras para terminar...
pooka:
adelante
macs2006: Los creadores y tutores de ambientes virtuales deben
incorporar los principios de aprendizaje y diseño instruccional en las clases
virtuales, de aquí? nace la necesidad de crear una metodología que guíe en la
elaboración de ambientes virtuales para que su desarrollo y posterior implementación pueda llevarse a cabo a
satisfacción no del profesor ni del padre de familia ni del diseñador sino de
nuestra razón de ser: los estudiantes ya que "la verdadera educación de un
hombre comienza varias generaciones atrás" y bueno debemos preguntarnos
¿cómo queremos que sean nuestros hijos o los hijos de nuestros hijos?, creo que
EDUSOL contribuye con su granito de arena para que esto se haga realidad
gracias por esta reunión y adelante!
pooka: Creo el otro año
organizamos una ,mesa de Software libre y lenguas indígenas
yosoy777: buena iniciativa cultural difundir
las tradiciones y lenguas originarias
elenajimenez: muchas gracias a los relatores
(escritores)
larrylugo: O educación a distancia en
comunidades indígenas
jmarino: Maryel...la UAT utiliza Blacckboard
para sus programas de posgrado, en licenciaturas no lo podemos utilizar
larrylugo: por qué?
elenajimenez: me gusto lo de crear una
metodología de diseñó de implementación de plataformas de educación virtuales,
alguien sabe de alguna????
macs2006: Seria interesante ya que hablamos
de brecha digital y seria bueno aplicarlo y/o estudiarlo en nuestros pueblos..
jmarino: Debido esto surge esta propuesta,
para aplicar en mi Unidad Académica
larrylugo: Si: Cobá. Está por salir
Maryel: gracias Julio
Maryel: de donde se puede bajar el moodle?
jmarino: moodle.org
macs2006: As? es de
download.moodle.org/ y la ultima versión es la 1.7
Maryel: Gracias Julio . . . estoy intentando
gracias mac
pooka: aunque si usas algún
linux, debe estar empaquetado
larrylugo: No es recomendable montar un
sitio oficial con la última versión pero si uno de prueba. Siempre aparecen
bugs
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