Educación en línea y a distancia
(2007). Educación en línea y a distancia.
Segundo Encuentro en Línea de Educación y Software Libre.
(15:15:35) AlejandroMiranda: El día de hoy tenemos la conferencia en texto de la mesa 3, que se dedica al tema de Educación en línea y a distancia.
(15:15:48) AlejandroMiranda: Como primer ponente tenemos a: José Ezequiel Tinajero Fuentes
(15:15:57) AlejandroMiranda: con el trabajo: Internet, Educación, Comunicación Y Software Libre: Una Propuesta Desde Red Escolar Educación En Línea Y A Distancia
(15:16:07) AlejandroMiranda: Ezequiel es Investigador académico del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE),
(15:16:07) AlejandroMiranda: adscrito a Red Escolar desde 1999.
(15:16:21) AlejandroMiranda: Su labor principal consiste en desarrollar, planear, aplicar y evaluar proyectos educativos en línea. A la fecha de generado más de 14 proyectos.
(15:16:33) AlejandroMiranda: Licenciado en Ciencias de la Comunicación por parte de la UNAM- FCPyS Maestrante por parte del Centro de Estudios en Comunicación y Tecnología Educativa (ILCE- CECTE)
(15:16:42) AlejandroMiranda: Entre algunas de sus publicaciones recientes tenemos:
(15:16:55) AlejandroMiranda: Tinajero, Ezequiel. (2005). Reflexiones desde el paradigma cognitivo para el uso de Internet en educación. En: Tecnología y Comunicación Educativa. ILCE. Número 41. Segundo semestre. México: ILCE.
(15:17:05) AlejandroMiranda: Tinajero, Ezequiel. (2006). Internet y computadoras en Educación: Una visión sociocultural. En: Apertura. Número 4. Gestar y gestionar la Virtualidad. Año 6. Número 3. Nueva época. Abril. México: Universidad de Guadalajara.
(15:17:20) AlejandroMiranda: Preguntas a este moderador en privado
(15:17:29) AlejandroMiranda: Bienvenido Ezequiel, tienes 20 min.
(15:17:46) ezequiel72: Vale... gracias por la presentación
(15:18:17) ezequiel72: Quiero comenzar contextualizando brevemente sobre qué es Red Escolar...
(15:18:41) ezequiel72: Red Escolar (http://redescolar.ilce.edu.mx) es un programa educativo a través de Internet, que nace en 1997, bajo instancias de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en México y del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). Está destinado a escuelas públicas del nivel básico en México. Su modelo de comunicación educativa, además de innovador está centrado en la construcción y significación de conocimientos; además
(15:19:20) ezequiel72: Las propuestas centrales de Red Escolar están organizadas alrededor de tres ejes temáticos:
(15:19:37) ezequiel72: A) Los proyectos colaborativos: dirigidos a estudiantes. La temática de los proyectos es transdisciplinaria...
(15:20:03) ezequiel72: B) Los Cursos y Talleres en línea: dirigidos a profesores. Son cursos de capacitación y/o actualización. Su temática va desde las estrategias didácticas para la enseñanza de casi cualquier asignatura en el nivel básico, hasta el desarrollo de proyectos en línea...
(15:20:43) ezequiel72: C) Las actividades permanentes: Contenidos académicos de interés para la currícula y temática escolar en México.
(15:21:09) mmc [~d9d99061@201.245.166.237] ha entrado en la sala.
(15:21:37) ezequiel72: Para aquellos que comiencen a pregutnárselo: Los contenidos de Red Escolar, son abiertos... así, cualquiera de ustedes puede revisar las propuestas sin mayor limitación
(15:22:25) ezequiel72: a reserva de las inscripciones a los cursos y talleres en línea, donde se les pide una clave; misma que les es entregada al registar su escuela al proyecto; no hay mayor restricción
(15:22:53) ezequiel72: Actualmente la comunidad de Red Escolar asciende a más de 13 mil escuelas de todo el país. Cuenta con un promedio aproximado de 3 millones de hits diarios y atiende alrededor de 1 millón de personas anualmente, entre profesores, estudiantes, directivos, padres de familia, etcétera...
(15:23:18) ezequiel72: Nuevamente les dejo la dirección: http://redescolar.ilce.edu.mx
(15:23:27) CGI417 [~51ac0131@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(15:24:19) ezequiel72: Bien... después de este forzado corolario, voy a pasar a la sustancia de mi propuesta para este Encuentro...
(15:24:20) CGI417 ha salido de la sala (quit: ).
(15:24:23) Medea [~51ac0131@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(15:24:58) ezequiel72: Uno de los grandes desafíos que las instituciones educativas tienen hoy, es integrar las aportaciones de estos medios en los procesos formales de enseñanza- aprendizaje, así como los cambios culturales que producen; para valorar con precisión los retos que este nuevo panorama nos impone...
(15:25:31) ezequiel72: Sin embargo, ni las TIC ni el Internet se encuentran entre los recursos de uso común para la escuela de educación básica en Latinoamérica
(15:25:41) flerida [~94e32b10@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(15:26:13) F_roZeN ha salido de la sala (quit: Remote host closed the connection).
(15:26:22) ezequiel72: Para mayores referencias, En México el nivel de Eduación Básica comprende: primaria y secundaria... en edades esto representa estudiantes de entre 6 y 14 años aproximadamente
(15:26:57) ezequiel72: así, cuando estas tecnologías llegan a utilizarse en clase casi siempre es dentro del contexto de la clase tradicional, donde la comunicación y el poder de enseñar corren a cargo exclusivamente del docente. Tratándose así, solamente de un reemplazo: el pizarrón por la pantalla o el monitor.
(15:27:46) ezequiel72: Por ello de inicio propongo siempre adecuar el uso y apropiación de estos nuevos medios, en primer lugar a las instituciones educativas, sus características, sus necesidades, a su contexto sociocultural...
(15:28:35) ezequiel72: y en segundo lugar y no por ello menos importante, adaptar su uso a los planes y programas de estudio vigentes; a las necesidades educativas reales...
(15:29:00) ezequiel72: o cual conlleva también una transformación de los objetivos, métodos y técnicas pedagógicas que se han relacionado comúnmente con el empleo de las TIC y recientemente de Internet.
(15:29:39) ezequiel72: Esta transformación, que yo prefiero denominar “revolución”; requiere una estrategia educativa que lleve a cabo una enseñanza para y desde el cambio
(15:30:19) ezequiel72: de una educación para la vida que comience a subsanar las desigualdades al acceso del conocimiento, promoviendo a su vez el desarrollo cultural y democrático de nuestras sociedades, así como dar respuesta a las nuevas demandas sociales y a las ya existentes.
(15:31:51) ezequiel72: Dentro de este marco aparentemente teórico, abstracto, demasiado áspero, Red Escolar es un programa que tiene un modelo de comunicación educativa que intentaré mostrarles a "probaditas"
(15:31:58) ezequiel72: y de forma muy somera...
(15:32:16) francis [~francisco@161.Red-88-2-201.staticIP.rima-tde.net] ha entrado en la sala.
(15:32:22) ezequiel72: Red Escolar es un proyecto a través de Internet, su propuesta pedagógica se basa en la comunicación educativa que genera comunidades, tanto presenciales como a distancia.
(15:32:56) ezequiel72: La tecnología es un mero instrumento, con el cual nos comunicacmos, almacenamos, transmitismos, distribuimos, organizamos... información. Pero también y bajo una mediación docente constante, presente, activa; generamos conocimiento.
(15:33:40) ezequiel72: Y mucho cuidado. Es común minimizar la importancia de emplear conceptos contundentes y de forma correcta: por lo general se utiliza como sinónimos a la sociedad de la información y a la sociedad del conocimiento. Nada más falso dentro de este espíritu tecnócrata de homogeneizar todo a rajatabla... Conocer e informar no es lo mismo. Conocer implica pensar, reflexionar, discernir información...
(15:34:24) ezequiel72: La información en sí misma no garantiza la significación ni la construcción de conocimiento... mucho menos el trabajo colaborativo
(15:35:04) ezequiel72: para conducir este proceso cognitivo, nada mejor que la guía y supervisión de un profesor que dentro de la propuesta de Red Escolar implica a un profesionista con vocación, enamorado y comprometido con su trabajo, dispuesto a generar el aprendizaje significativo, a emplear estrategias constructivistas, y trabajar horizontalmente con la colaboratividad como centro, pues el aprendizaje de los estudiantes implica más allá de un cambio conductual y es
(15:35:30) ezequiel72: Palabra clave: La experiencia...
(15:35:51) ezequiel72: La que da significado a cualquier aprendizaje- conocimiento...
(15:36:47) ezequiel72: Ahora bien, por cuestiones de tiempo en esta presentación a través del IRC, y ante las preguntas y temas a debate que constantemente han salido en este Encuentro, entorno al papel de los maestros, expondré sobre todo las características requeridas por Red Escolar para un profesor que pretenda incorporar nuestras propuestas y modelo educativo a su práctica docente...
(15:37:28) ezequiel72: Entonces, este tipo de profesor debe tener perfectamente claro que ya no es titular único del saber, que ahora y sobre todo su práctica refuerza un proceso de enseñanza- aprendizaje significativo y colaborativo. Mismo que trascenderá mucho más allá del contexto físico de la clase y/o de una mera calificación...
(15:38:05) ezequiel72: Así, el perfil ideal del maestro que interviene en los proyectos de Red Escolar, es un intermediario –mediador- entre los conocimientos y contenidos.
(15:38:27) ezequiel72: Su labor consiste principalmente en dirigir las actividades, materiales didácticos, los propósitos académicos y a los estudiantes. Tomando siempre en cuenta los horizontes conceptuales, reflexivos y prácticos del proceso de enseñanza- aprendizaje.
(15:39:19) ezequiel72: Al utilizar y mediar a Internet como fuente de información, medio de comunicación, soporte didáctico e incluso como herramienta creativa para producir nuevos beneficios educativos, el docente debe contemplar que si bien se participa en la generación de un espacio social no presencial, la escuela continúa siendo el espacio generador de la socialización, donde se realiza la interacción entre los miembros de la comunidad, ya sea a través de la red
(15:40:00) ezequiel72: Y aquí otra nota conceptual: interactividad e interacción no son lo mismo. Si trabajamos con un software educativo o con una presentación multimedia, tenemos interactividad (actividad con la máquina) y este tipo de relación en Red Escolar no nos interesa, pues los resultados educativos que arroja, son muy pobres y siempre dentro del orden conductista... Del otro lado, interactuar- interacción, es accionar con otras personas, con otros como yo, que
(15:41:05) ezequiel72: entonces, y de regreso al tema: En Red Escolar nunca nos hemos planteado sustituir a la educación presencial, ni de imponer un nuevo orden educativo: hay que complementarla en un ambiente enriquecido por el empleo de las TIC, que bajo los lineamientos básicos de Red Escolar generan un esquema que vincula el quehacer en el salón de clases y la tecnología con los contenidos curriculares elegidos por el maestro.
(15:41:30) muuuu [~muuuu@c-3b2472d5.02-110-73746f38.cust.bredbandsbolaget.se] ha entrado en la sala.
(15:41:42) ezequiel72: De igual forma, es de suma importancia que los profesores alienten las interacciones entre sus estudiantes y los demás compañeros (tanto los presenciales, como aquellos en la distancia).
(15:42:12) ezequiel72: Ya sea al mediar y organizar las discusiones, reflexiones, análisis, investigaciones, etcétera; como al crear/ favorecer de inicio, una comunidad educativa desde el interior mismo del grupo; donde se aprenda y se signifiquen conocimientos de los otros y con los otros, en el salón de clases y a través de la tecnología; para lo cual, Internet y las computadoras nos ofrecen herramientas que encajan a medida de acuerdo a lo requerido
(15:42:40) jorgevargas [~jorgevarg@c-3b2472d5.02-110-73746f38.cust.bredbandsbolaget.se] ha entrado en la sala.
(15:42:55) ezequiel72: Por ejemplo, y para aquellos que comiencen a preguntarse la relación de todo esto con el software libre; a través de grupos electrónicos de discusión [comunidades a digitales] que permiten intercambiar documentos, archivos, opiniones, referencias, dudas, experiencias… no sólo entre los miembros del grupo, sino entre otros estudiantes o profesores ubicados en sitios remotos.
(15:43:11) muuuu ha salido de la sala (quit: ).
(15:43:49) ezequiel72: De igual forma, publicar o dar a conocer los resultados, reflexiones, trabajos, conclusiones, etcétera que se logran en la actividad académica cotidiana. Se trata de generar círculos comunicativos, donde predomine el diálogo horizontal, ese que el maestro Freire propone desde los años 60’s del siglo pasado.
(15:44:18) ezequiel72: Y en este esbozo del perfil de un proferor interesado en las propuestas de Red Escolar, sabemos que los diferentes desarrollos de software libre pueden aportar valiosas soluciones programáticas para eficientar la labor docente, para consumar una integración tecnológica afín a los objetivos educativos.
(15:44:38) ezequiel72: proferor= profesor, perdón por el dedazo...
(15:45:42) HugoMancha ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(15:45:43) ezequiel72: Así, además de quedar a sus órdenes, les comento que estoy abierto para cualquier comentario, queja, sugerencia, aportación respecto al tema aquí expuesto, así como a los demás presentados en el texto que propuse para este Encuentro; y sobre todo soy todo oídos a propuestas provenientes desde el software libre que incorporen sistemas para organizar y administrar sitios, lecturas, comentarios, evaluaciones, recomendaciones, notas, etcétera, de
(15:45:59) AlejandroMiranda: 2 min.
(15:46:08) ezequiel72: gracias... casi termino
(15:46:28) ezequiel72: En estos días, ya tengo gracias a sus participaciones, algunos proyectos de solución, como la experimentación- evaluación de TikiWiki, que en el caso de publicaciones y construcción social- colaborativa del conocimiento, sin duda nos ayudarán en este sentido...
(15:47:33) AlejandroMiranda: Bien, preguntas para EZequiel a mi privado
(15:47:41) AlejandroMiranda: indicar para quien es la pregunta
(15:47:43) ezequiel72: dejo en el tintero el análisis de los demás elementos del modelo de comunicación educativa de Red Escolar, como el estudiante activo y co- responsable de la construcción de su propio conocimiento; las características diferenciadas de un proceso de enseñanza- aprendizaje basao en este modelo; el tipo de evaluación
(15:47:47) ezequiel72: etc
(15:47:51) ezequiel72: Bueno, no deseo extenderme demás, y quedo de ustedes no sin antes expresarles mi agradecimiento por su atención...
(15:48:03) AlejandroMiranda: gracias Ezequiel
(15:48:11) AlejandroMiranda: Nuestra segunda ponente es Marcela Adriana Tagua
(15:48:13) AlejandroMiranda: con el tema La Utilización De Foros Virtuales En La Universidad Como Metodología De Aprendizaje Colaborativo
(15:48:25) AlejandroMiranda: Marcela es Licenciada en Sistemas y Computación (Universidad Católica Argentina).
(15:48:32) AlejandroMiranda: Especialista en Docencia Universitaria (Universidad Nacional de Cuyo).
(15:48:40) AlejandroMiranda: Prof. Titular Facultad Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Cátedra Informática aplicada a la Educación de la Lic. en Ciencias de la Educación.
(15:48:48) AlejandroMiranda: Investigadora categoría IV SECyT, Ministerio de Educación de la Nación.
(15:48:55) AlejandroMiranda: Asesora en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación.
(15:49:02) AlejandroMiranda: Les recuerdo que las preguntas a mi privado.
(15:49:09) AlejandroMiranda: Marcela tienes 20 minutos para exponer tu trabajo.
(15:50:32) AlejandroMiranda: MArcela?
(15:51:28) AlejandroMiranda: parece ser que Macerla no esta
(15:51:39) AlejandroMiranda: Así que pasemos a las preguntas
(15:51:45) AlejandroMiranda: de Ezequiel
(15:51:51) ezequiel72: ok
(15:52:19) AlejandroMiranda: primera pregunta, avisa cuando termines de argumentar
(15:52:21) mtagua: Ok
(15:52:35) AlejandroMiranda: Ahhh ya regreso Marcela
(15:52:36) ezequiel72: llegó Marcela... me callo los dedos
(15:52:45) AlejandroMiranda: Adelante Marcela
(15:53:04) mtagua: Gracias a todos por compartir esta ponencia, la idea de esta ponencia es trabajar sobre unatica que hace a lo metodol?gico y estrategias
(15:53:18) mtagua: propias de la EaD. Muchas experiencias comienzan a partir de la tecnolog?a, pretendiendo %u201Cemular%u201D la ense?anza presencial
(15:53:33) mtagua: pues, se ha pretendido hacer ?nfasis en la formaci?n, capacitaci?n y experimentaci?n desde propuestas de aplicaci?n directa en el aula
(15:53:43) mtagua: para, luego, poder validar y corregir, si fuera necesario. A partir de all? hacer el mejor uso de las tecnolog?as que est?n al alcance.
(15:53:55) mtagua: El contexto particular de Argentina no ha sido muy beneficioso en los ?ltimos a?os, b?sicamente desde el punto de vista econ?mico
(15:53:55) CGI805 ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC).
(15:54:09) mtagua: por lo cual, las instituciones educativas de todos los niveles, no siempre cuentan con tecnolog?a de avanzada o posibilidad
(15:54:25) mtagua: utilizar las comunicaciones v?a Internet. Quienes nos desempe?amos como docentes, intentamos innovar en la
(15:54:41) mtagua: medida de nuestras posibilidades. De aqu? que quiz?s esta experiencia parezca %u201Cprimitiva%u201D respecto a los logros en universidades del mundo.
(15:54:55) mtagua: La presente investigaci?n contin?a la tem?tica comenzada en un estudio anterior de la misma autora
(15:55:11) mtagua: dando las bases te?rico-conceptuales para la formulaci?n de estrategias y propuestas de acci?n did?cticas,
(15:55:24) mtagua: enfatizando el papel de la computadora como elemento mediador que apoya este proceso. Este trabajo se inicia a partir del cuestionamiento
(15:55:41) mtagua: acerca de la utilizaci?n de los foros como una metodolog?a de trabajo colaborativo integrando las TIC para favorecer el aprendizaje
(15:55:48) mtagua: en instancias no presenciales. Se procede al an?lisis de los antecedentes existentes sobre la tem?tica, an?lisis documental de
(15:55:57) mtagua: las formas de implementaci?n y de los resultados obtenidos y se elabora un cuestionario para los alumnos que hayan participado de foros virtuales acad?micos
(15:56:07) mtagua: A partir de los resultados obtenidos se observa que el ejercicio asincr?nico propio de los foros permite a los estudiantes articular sus ideas
(15:56:17) mtagua: . y opiniones desde distintas fuentes de discusi?n, promoviendo el aprendizaje a trav?s de diversas formas de interacci?n distribuidas en espacios y tiempos diferentes
(15:56:23) mtagua: como tambi?n la posibilidad de un aprendizaje a partir del propio estudiante en colaboraci?n con sus pares.
(15:56:33) mtagua: La experiencia se origina en la necesidad de relacionar teor?a-pr?ctica en el dictado de la asignatura. As? a trav?s de la implementaci?n de un foro virtual,
(15:56:42) mtagua: los alumnos, a la par de tratar los distintos contenidos te?ricos, utilizar?an estas herramientas para su propio aprendizaje, vivenciando
(15:56:50) mtagua: su integraci?n en una propuesta did?ctica.
(15:56:59) mtagua: Se ha utilizado un software para grupos en ambiente Web disponible en forma gratuita en Internet. Tomando como base, adem?s, los conocimientos
(15:57:06) mtagua: previos de los alumnos respecto a un gran dominio de los mensajeros instant?neos.
(15:57:14) mtagua: El software para grupos en ambiente web utilizado es el llamado e-groups de Yahoo!,
(15:57:23) mtagua: Esta experiencia comienza en el ciclo lectivo 2005 y se lleva a cabo en una de las comisiones de la asignatura COMPUTACI?N
(15:57:30) mtagua: de la carrera de Lic. en Administraci?n de Empresas de la Facultad de Ciencias Econ?micas de la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina
(15:57:39) mtagua: . Esta asignatura se dicta en 1? a?o.
(15:57:40) mtagua: Los participantes, desde sus cuentas personales y luego de suscribirse al grupo, pod?an intercambiar sus pr?cticas de aprendizaje, participar
(15:57:49) mtagua: de debates que surg?an de los contenidos abordados, siendo la profesora quien actuaba como moderadora del grupo.
(15:58:03) mtagua: Cabe destacar que un alto porcentaje de los alumnos no hab?a participado de foros telem?ticos con anterioridad.
(15:58:15) mtagua: La URL es http://espanol.groups.yahoo.com/group/c11_compu
(15:58:22) mtagua: Con el fin de valorar la experiencia se envi? un cuestionario a los alumnos. Los datos obtenidos se presentan en torno a las siguientes dimensiones:
(15:58:33) mtagua: Adquisici?n de habilidades y conocimientos en la utilizaci?n del correo electr?nico
(15:58:34) mtagua: Con la utilizaci?n del foro los alumnos manifiestan haber adquirido nuevas habilidades en el uso del correo electr?nico as? como haber cambiado
(15:58:41) mtagua: de forma considerable su concepci?n sobre la utilizaci?n de las telecomunicaciones en el ?mbito educativo.
(15:58:53) jorgevargas ha salido de la sala (quit: Ping timeout: 480 seconds).
(15:58:53) mtagua: Consideraciones sobre las ventajas e inconvenientes del sistema de comunicaci?n utilizado (correo electr?nico) para la comunicaci?n educativa.
(15:59:03) mtagua: Las ventajas que los alumnos valoraron en primer lugar es la disponibilidad de tiempo, en segundo lugar el poder compartir informaci?n con otras personas
(15:59:12) mtagua: y en tercer lugar el poder intercambiar otras ideas paralelas a las propias del tema a debate.
(15:59:20) mtagua: Consideraciones sobre la cantidad y calidad de las intervenciones:
(15:59:22) mtagua: Respecto a la frecuencia de participaci?n global de todos los grupos la puntuaci?n media fue aceptable.
(15:59:22) mtagua: La oportunidad y calidad de las intervenciones
(15:59:30) mtagua: se valoraron positivamente tanto las del debate en conjunto como las propias.
(15:59:33) mtagua: Su propio ?ndice (frecuencia) de participaci?n en el foro respecto a otros debates lo valoraron como aceptable.
(15:59:48) mtagua: Entre las causas se?alaron: en forma altamente significativa la posibilidad de comunicaci?n e interacci?n con sus compa?eros, la mejora respecto al manejo de la PC y la optimizaci?n del tiempo. Asimismo en un porcentaje
(15:59:55) mtagua: menor indicaron las dificultades t?cnicas y la poca disponibilidad de acceso a computadoras con Internet en forma personal.
(16:00:08) mtagua: En cuanto a los aspectos que condicionaron su nivel de participaci?n destacaron en forma paralela el tema propuesto para el debate y la propia interacci?n entre sus compa?eros y en segundo lugar el dominio t?cnico del sistema de comunicaci?n.
(16:00:21) mtagua: La influencia de la computadora como canal de comunicaci?n sobre la frecuencia de las intervenciones en un 53% fue positiva, motivando la participaci?n; un 21% afirma que aunque se sent?an motivados el sistema de comunicaci?n
(16:00:31) mtagua: utilizado limit? la participaci?n por falta de acceso al sistema; el 26% restante afirma no haber influido.
(16:00:33) mtagua: La valoraci?n final de la experiencia, en escala de 1 a 10 fue un promedio de 7,69,
(16:00:42) mtagua: Para concluir
(16:00:57) mtagua: En la actualidad las nuevas tendencias de la sociedad de la informaci?n, permiten articular la universidad con el contexto sociocultural haciendo uso de una de las principales aplicaciones educativas de las Tecnolog?as de la Informaci?n
(16:01:11) mtagua: mediante la comunicaci?n e interacci?n con el correo electr?nico entre profesores y alumnos. La organizaci?n de la docencia en donde se relacionan espacios presenciales y virtuales, requiere un cuidadoso dise?o de materiales
(16:01:18) mtagua: y la coordinaci?n de los espacios de comunicaci?n con el objetivo de construir una comunidad de aprendizaje. Los foros virtuales constituyen un espacio altamente significativo para que los alumnos se sientan part?cipes en la red
(16:01:25) mtagua: y aporten a ella los conocimientos que van construyendo.
(16:01:26) mtagua: En el presente trabajo se examinaron las posibilidades de implementaci?n de foros virtuales en c?tedras universitarias. De acuerdo con lo analizado y con la informaci?n de tipo cualitativa que lo complementa de investigaciones previas
(16:01:35) mtagua: Se resaltaron dos aspectos referidos a la posibilidad de implementaci?n de los espacios virtuales, que son, a la vez, respuestas a las preguntas que suscitaron la investigaci?n y puntos de partida de nuevos interrogantes:
(16:01:45) mtagua: Se exploraron experiencias de utilizaci?n de foros virtuales en el ?mbito acad?mico y se valid? con un caso concreto la implementaci?n de un foro virtual
(16:01:55) mtagua: Es deseable que este trabajo se complemente con experiencias en otras c?tedras a fin de evaluar la pertinencia y posibilidad de implementaci?n en un contexto m?s amplio. Asimismo, de acuerdo al rumbo de la instituci?n en educaci?n a distancia
(16:02:05) mtagua: y la existencia de asignaturas bimodales, este estudio podr? servir de base como metodolog?a de aprendizaje mediada por computadora
(16:03:02) mtagua: Conclui mi tiempo...
(16:03:13) AlejandroMiranda: perfecto
(16:03:17) AlejandroMiranda: Es nuestra costumbre hacer una y una pregunta pero en este caso y como Marcela avisa que se tiene que retirar les pido me manden sus preguntas para hacerle varias.
(16:03:52) mtagua: Gracias Alejandro y a todos por "escucharme"
(16:04:03) AlejandroMiranda: preguntas a l privado
(16:04:22) AlejandroMiranda: primera pŕegunta: esta experiencia de foros, se ha implementado tambien por academias? es decir llevar la experiencia a nivel docente?
(16:04:33) AlejandroMiranda: para Marcela Claro
(16:05:07) mtagua: Ok, b?sicamente desde la c?tedra con alumnos e intentando que los docentes se fogueen con las TIC
(16:05:40) mtagua: La resistencia sigue siendo grande....
(16:06:07) mtagua: Y los alumnos manejan otros c?digos de alfabetizaci?n digital desde ni?os...
(16:07:36) mtagua: Respond? a tu interrogante, Alejandro?
(16:08:00) AlejandroMiranda: Más bien es la interrogante de MAryel
(16:08:15) AlejandroMiranda: creo que podrán profundizar en el foro que tenemos para mesa
(16:08:31) AlejandroMiranda: dos preguntas más, la primera ?De todas las actividades que ofrece cualquier plataforma de Educaci?n a Distancia, el Foro puede alcanzar los objetivos planteados por el tutor?
(16:08:37) mtagua: Exacto... dar?a para rato...
(16:08:52) mtagua: Creer?a que si
(16:08:52) Medea ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:09:05) mtagua: Es un recurso que permite la interacci?n con los participantes
(16:09:21) mtagua: respetando el asincronismo... tan importante en la EaD
(16:09:42) mtagua: Asimismo, se enriquece utlizando otros servicios de Internet,
(16:10:04) mtagua: pero los foros dan lugar a compartir todo tipo de informaci?n,
(16:10:12) mtagua: distintos formatos de archivos,
(16:10:36) mtagua: y el di?logo... tan fundamental en esto en que no tenemos el "cara-a-cara"
(16:11:08) mtagua: se puede trabajar en forma colaborativo
(16:11:27) mtagua: que tambi?n es el "gran valor agregado" para trabajar en grupos,
(16:11:39) mtagua: esto lo considero desde mi papel de docente,
(16:11:48) mtagua: y como alumna de cursos a distancia
(16:12:19) mtagua: Se entiende...?
(16:12:52) AlejandroMiranda: Creo podemos profundizar en el foro del la mesa
(16:13:01) AlejandroMiranda: última pregunta y te dejamos ir
(16:13:07) mtagua: Ok
(16:13:18) AlejandroMiranda: como han sobrellevado la resistencia a utilizar nuevas TIC tal como el foro, especialmente entre los docentes, principales obstaculos y motivaciones?
(16:13:44) mtagua: Intentar? sintetizar... qu? tema este...
(16:13:58) mtagua: lamentablemente quienes a?n se resisten a utilizar las TIC
(16:14:19) mtagua: hasta que no "ven" que las experiencias son posibles de favorecer el aprendizaje
(16:14:26) mtagua: es como que no se animan
(16:14:42) mtagua: por esto, justamente, trabaj? desde la facultad este proyecto
(16:15:02) mtagua: porque quienes trabajamos con TIC hace tiempo no vemos el impedimento
(16:15:21) mtagua: pero para el profesor de las clases "magistrales" de 300 o 400 alumnos
(16:15:25) mtagua: esto se complica...
(16:15:41) mtagua: La movida est? siendo grande,
(16:15:54) mtagua: despacio en cuanto a animarse a innovar pero.. se va logrando
(16:16:23) mtagua: Cuando los docentes ven los resultados de eficiencia y efectividad de los aprendizajes
(16:16:56) mtagua: y principalmente los "alumnos" son los que dan lugar a que los cambios se lleven a cabo...
(16:17:09) mtagua: creo que en el pr?ximo encuentro del 2007
(16:17:17) mtagua: tendr? numeros alentadores
(16:17:27) mtagua: no solo de unos pocos...
(16:17:53) mjhp ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:17:53) mmc ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:18:00) mtagua: ?Basicamente
(16:18:14) mtagua: si las TIC no te solucionan tus problemas...
(16:18:27) mtagua: dificilmente se vencer? la resistencia...
(16:18:34) mtagua: Pero primero es la formaci?n
(16:18:51) mtagua: luego la utilizaci?n de la computadora y las redes...
(16:19:06) mtagua: Lo dice una informatica que luego se especializ? en docencia...
(16:19:13) mtagua: es mi humilde opini?n...
(16:19:52) mtagua: Respondo al interrogante....? seguramente en el foro podremos enriquecerlo....
(16:20:37) AlejandroMiranda: Marcela, respecto a la pregunta 2 jvargas dice "que se entiende perfectamente "
(16:20:52) mtagua: Gracias!!!
(16:20:59) AlejandroMiranda: Creo con esto es más que suficiente para dejarte partir
(16:21:12) AlejandroMiranda: podemos continuar con el dialogo en el foro de la mesa
(16:21:33) mtagua: Muchas gracias Alejandro, un saludo a todos, ha sido un placer compartir este momento... Saludos desde Mendoza, Argentina!!!
(16:21:38) AlejandroMiranda: Ahora si agradezco la paciencia de Ezequiel
(16:21:46) AlejandroMiranda: y pasamos a sus preguntas
(16:21:53) mtagua: gracias Ezequiel!
(16:21:57) ezequiel72: no, al contrario... yo acá en pleno aprendizaje
(16:21:58) gonzaloabio [~c8d9fde9@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(16:22:13) AlejandroMiranda: pregunta 1: ¿la esencia de tu propuesta es el superar las practicas docentes conductistas por practicas innovadoras, en ese sentido la complementacion de la red escolar seria 100% eficaz?
(16:22:32) mtagua ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:23:27) ezequiel72: Definitivamente no. Red Escolar es un programa nacional de educación a distancia a través de Internet, que pese a sus 13mil escuelas registradas apenas y alcanza el 10% o menos, del total nacional de primarias y secundarias
(16:23:49) josemiguelrm ha salido de la sala.
(16:23:54) ezequiel72: además de que todas las propuestas, sean cursos, proyectos colaboratiuvos o actividades permanentes son totalmente
(16:24:27) ezequiel72: sugeridas; es decir, los profesores pueden/deben adaptarlas a sus necesidades
(16:25:15) ezequiel72: ahora bien, dentro de nuestras porpuestas siempre se sugiere, se insiste en la transformación y en la implementación de nuevas prácticas, tanto para presentar el material, como para construir el conocimeitno y evaluar...
(16:25:44) ezequiel72: la transformación de la práctica educativa de un conductismo inoperante, hacia nuevos modelos depende sobre todo del mismo docente
(16:25:49) ezequiel72: Listo
(16:26:20) AlejandroMiranda: bien preguntas a mi privado
(16:26:26) AlejandroMiranda: segunda pregunta
(16:26:51) AlejandroMiranda: Se ha planteado la Red Escolar realizar cursos, talleres, etc, que coadyuven a la innovacion docente?
(16:27:23) ezequiel72: si, claro. En el área de cursos y talleres en línea se cuenta con ofertas educativas en este sentido...
(16:27:48) ezequiel72: incluso desde el punto de vista meramente didáctico, con cursos sobre estrategias didácticas en la enseñanza de... (casi todas las asignaturas)
(16:28:07) ezequiel72: además de cursos y talleres específicos sobre creatividad, desarrollo de proyectos en línea, etcétera
(16:29:03) ezequiel72: Para mayores referencias en la página de red escolar www.redescolar.ilce.edu.mx, en la sección de capacitación econtrar´çan ejemplo
(16:29:40) ezequiel72: ejemplos de esto... listo
(16:29:58) AlejandroMiranda: creo podemos pasar a la siguiente pregunta
(16:30:14) AlejandroMiranda: que más bien son varias
(16:30:20) AlejandroMiranda: puedo registrar mi escuela? aunque sea de ense?anza superior? para tener acceso a la red escolar?
(16:30:54) ezequiel72: en la misma página, encontrarán la zona de base de datos, desde donde podrán registrar a su escuela, incluso cuando radique fuera de México...
(16:31:21) ezequiel72: allí encontrarán el formato para registrarse y los tipos de escuelas consideradas hasta el momento...
(16:31:44) ezequiel72: como sea, ofrezco mi correo personal y el foro para dudas específicas (efuentes@ilce.edu.mx)
(16:32:07) AlejandroMiranda: Muy bien Ezequiel, no hay más pregutas
(16:32:46) ezequiel72: ok, gracias
(16:32:56) AlejandroMiranda: Alguien me pregunta por la tercera ponencia
(16:33:02) AlejandroMiranda: gracias por recordarme :D
(16:33:24) AlejandroMiranda: la ponencia de Gumersinda Marchal Rosa con el trabajo Desarrollo De Las Tic En El Aula. El Punto De Vista Del Profesorado. Sociedad Del Conocimiento Y Proyectos Colaborativos
(16:33:34) AlejandroMiranda: No se presentará, debido a problemas de salud.
(16:33:51) AlejandroMiranda: y le agradezco el aviso
(16:34:18) AlejandroMiranda: sospecho que en cuanto levante la moderación
(16:34:24) Última modificación: Wednesday, 15 de November de 2006, 16:57
(15:15:48) AlejandroMiranda: Como primer ponente tenemos a: José Ezequiel Tinajero Fuentes
(15:15:57) AlejandroMiranda: con el trabajo: Internet, Educación, Comunicación Y Software Libre: Una Propuesta Desde Red Escolar Educación En Línea Y A Distancia
(15:16:07) AlejandroMiranda: Ezequiel es Investigador académico del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE),
(15:16:07) AlejandroMiranda: adscrito a Red Escolar desde 1999.
(15:16:21) AlejandroMiranda: Su labor principal consiste en desarrollar, planear, aplicar y evaluar proyectos educativos en línea. A la fecha de generado más de 14 proyectos.
(15:16:33) AlejandroMiranda: Licenciado en Ciencias de la Comunicación por parte de la UNAM- FCPyS Maestrante por parte del Centro de Estudios en Comunicación y Tecnología Educativa (ILCE- CECTE)
(15:16:42) AlejandroMiranda: Entre algunas de sus publicaciones recientes tenemos:
(15:16:55) AlejandroMiranda: Tinajero, Ezequiel. (2005). Reflexiones desde el paradigma cognitivo para el uso de Internet en educación. En: Tecnología y Comunicación Educativa. ILCE. Número 41. Segundo semestre. México: ILCE.
(15:17:05) AlejandroMiranda: Tinajero, Ezequiel. (2006). Internet y computadoras en Educación: Una visión sociocultural. En: Apertura. Número 4. Gestar y gestionar la Virtualidad. Año 6. Número 3. Nueva época. Abril. México: Universidad de Guadalajara.
(15:17:20) AlejandroMiranda: Preguntas a este moderador en privado
(15:17:29) AlejandroMiranda: Bienvenido Ezequiel, tienes 20 min.
(15:17:46) ezequiel72: Vale... gracias por la presentación
(15:18:17) ezequiel72: Quiero comenzar contextualizando brevemente sobre qué es Red Escolar...
(15:18:41) ezequiel72: Red Escolar (http://redescolar.ilce.edu.mx) es un programa educativo a través de Internet, que nace en 1997, bajo instancias de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en México y del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). Está destinado a escuelas públicas del nivel básico en México. Su modelo de comunicación educativa, además de innovador está centrado en la construcción y significación de conocimientos; además
(15:19:20) ezequiel72: Las propuestas centrales de Red Escolar están organizadas alrededor de tres ejes temáticos:
(15:19:37) ezequiel72: A) Los proyectos colaborativos: dirigidos a estudiantes. La temática de los proyectos es transdisciplinaria...
(15:20:03) ezequiel72: B) Los Cursos y Talleres en línea: dirigidos a profesores. Son cursos de capacitación y/o actualización. Su temática va desde las estrategias didácticas para la enseñanza de casi cualquier asignatura en el nivel básico, hasta el desarrollo de proyectos en línea...
(15:20:43) ezequiel72: C) Las actividades permanentes: Contenidos académicos de interés para la currícula y temática escolar en México.
(15:21:09) mmc [~d9d99061@201.245.166.237] ha entrado en la sala.
(15:21:37) ezequiel72: Para aquellos que comiencen a pregutnárselo: Los contenidos de Red Escolar, son abiertos... así, cualquiera de ustedes puede revisar las propuestas sin mayor limitación
(15:22:25) ezequiel72: a reserva de las inscripciones a los cursos y talleres en línea, donde se les pide una clave; misma que les es entregada al registar su escuela al proyecto; no hay mayor restricción
(15:22:53) ezequiel72: Actualmente la comunidad de Red Escolar asciende a más de 13 mil escuelas de todo el país. Cuenta con un promedio aproximado de 3 millones de hits diarios y atiende alrededor de 1 millón de personas anualmente, entre profesores, estudiantes, directivos, padres de familia, etcétera...
(15:23:18) ezequiel72: Nuevamente les dejo la dirección: http://redescolar.ilce.edu.mx
(15:23:27) CGI417 [~51ac0131@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(15:24:19) ezequiel72: Bien... después de este forzado corolario, voy a pasar a la sustancia de mi propuesta para este Encuentro...
(15:24:20) CGI417 ha salido de la sala (quit: ).
(15:24:23) Medea [~51ac0131@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(15:24:58) ezequiel72: Uno de los grandes desafíos que las instituciones educativas tienen hoy, es integrar las aportaciones de estos medios en los procesos formales de enseñanza- aprendizaje, así como los cambios culturales que producen; para valorar con precisión los retos que este nuevo panorama nos impone...
(15:25:31) ezequiel72: Sin embargo, ni las TIC ni el Internet se encuentran entre los recursos de uso común para la escuela de educación básica en Latinoamérica
(15:25:41) flerida [~94e32b10@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(15:26:13) F_roZeN ha salido de la sala (quit: Remote host closed the connection).
(15:26:22) ezequiel72: Para mayores referencias, En México el nivel de Eduación Básica comprende: primaria y secundaria... en edades esto representa estudiantes de entre 6 y 14 años aproximadamente
(15:26:57) ezequiel72: así, cuando estas tecnologías llegan a utilizarse en clase casi siempre es dentro del contexto de la clase tradicional, donde la comunicación y el poder de enseñar corren a cargo exclusivamente del docente. Tratándose así, solamente de un reemplazo: el pizarrón por la pantalla o el monitor.
(15:27:46) ezequiel72: Por ello de inicio propongo siempre adecuar el uso y apropiación de estos nuevos medios, en primer lugar a las instituciones educativas, sus características, sus necesidades, a su contexto sociocultural...
(15:28:35) ezequiel72: y en segundo lugar y no por ello menos importante, adaptar su uso a los planes y programas de estudio vigentes; a las necesidades educativas reales...
(15:29:00) ezequiel72: o cual conlleva también una transformación de los objetivos, métodos y técnicas pedagógicas que se han relacionado comúnmente con el empleo de las TIC y recientemente de Internet.
(15:29:39) ezequiel72: Esta transformación, que yo prefiero denominar “revolución”; requiere una estrategia educativa que lleve a cabo una enseñanza para y desde el cambio
(15:30:19) ezequiel72: de una educación para la vida que comience a subsanar las desigualdades al acceso del conocimiento, promoviendo a su vez el desarrollo cultural y democrático de nuestras sociedades, así como dar respuesta a las nuevas demandas sociales y a las ya existentes.
(15:31:51) ezequiel72: Dentro de este marco aparentemente teórico, abstracto, demasiado áspero, Red Escolar es un programa que tiene un modelo de comunicación educativa que intentaré mostrarles a "probaditas"
(15:31:58) ezequiel72: y de forma muy somera...
(15:32:16) francis [~francisco@161.Red-88-2-201.staticIP.rima-tde.net] ha entrado en la sala.
(15:32:22) ezequiel72: Red Escolar es un proyecto a través de Internet, su propuesta pedagógica se basa en la comunicación educativa que genera comunidades, tanto presenciales como a distancia.
(15:32:56) ezequiel72: La tecnología es un mero instrumento, con el cual nos comunicacmos, almacenamos, transmitismos, distribuimos, organizamos... información. Pero también y bajo una mediación docente constante, presente, activa; generamos conocimiento.
(15:33:40) ezequiel72: Y mucho cuidado. Es común minimizar la importancia de emplear conceptos contundentes y de forma correcta: por lo general se utiliza como sinónimos a la sociedad de la información y a la sociedad del conocimiento. Nada más falso dentro de este espíritu tecnócrata de homogeneizar todo a rajatabla... Conocer e informar no es lo mismo. Conocer implica pensar, reflexionar, discernir información...
(15:34:24) ezequiel72: La información en sí misma no garantiza la significación ni la construcción de conocimiento... mucho menos el trabajo colaborativo
(15:35:04) ezequiel72: para conducir este proceso cognitivo, nada mejor que la guía y supervisión de un profesor que dentro de la propuesta de Red Escolar implica a un profesionista con vocación, enamorado y comprometido con su trabajo, dispuesto a generar el aprendizaje significativo, a emplear estrategias constructivistas, y trabajar horizontalmente con la colaboratividad como centro, pues el aprendizaje de los estudiantes implica más allá de un cambio conductual y es
(15:35:30) ezequiel72: Palabra clave: La experiencia...
(15:35:51) ezequiel72: La que da significado a cualquier aprendizaje- conocimiento...
(15:36:47) ezequiel72: Ahora bien, por cuestiones de tiempo en esta presentación a través del IRC, y ante las preguntas y temas a debate que constantemente han salido en este Encuentro, entorno al papel de los maestros, expondré sobre todo las características requeridas por Red Escolar para un profesor que pretenda incorporar nuestras propuestas y modelo educativo a su práctica docente...
(15:37:28) ezequiel72: Entonces, este tipo de profesor debe tener perfectamente claro que ya no es titular único del saber, que ahora y sobre todo su práctica refuerza un proceso de enseñanza- aprendizaje significativo y colaborativo. Mismo que trascenderá mucho más allá del contexto físico de la clase y/o de una mera calificación...
(15:38:05) ezequiel72: Así, el perfil ideal del maestro que interviene en los proyectos de Red Escolar, es un intermediario –mediador- entre los conocimientos y contenidos.
(15:38:27) ezequiel72: Su labor consiste principalmente en dirigir las actividades, materiales didácticos, los propósitos académicos y a los estudiantes. Tomando siempre en cuenta los horizontes conceptuales, reflexivos y prácticos del proceso de enseñanza- aprendizaje.
(15:39:19) ezequiel72: Al utilizar y mediar a Internet como fuente de información, medio de comunicación, soporte didáctico e incluso como herramienta creativa para producir nuevos beneficios educativos, el docente debe contemplar que si bien se participa en la generación de un espacio social no presencial, la escuela continúa siendo el espacio generador de la socialización, donde se realiza la interacción entre los miembros de la comunidad, ya sea a través de la red
(15:40:00) ezequiel72: Y aquí otra nota conceptual: interactividad e interacción no son lo mismo. Si trabajamos con un software educativo o con una presentación multimedia, tenemos interactividad (actividad con la máquina) y este tipo de relación en Red Escolar no nos interesa, pues los resultados educativos que arroja, son muy pobres y siempre dentro del orden conductista... Del otro lado, interactuar- interacción, es accionar con otras personas, con otros como yo, que
(15:41:05) ezequiel72: entonces, y de regreso al tema: En Red Escolar nunca nos hemos planteado sustituir a la educación presencial, ni de imponer un nuevo orden educativo: hay que complementarla en un ambiente enriquecido por el empleo de las TIC, que bajo los lineamientos básicos de Red Escolar generan un esquema que vincula el quehacer en el salón de clases y la tecnología con los contenidos curriculares elegidos por el maestro.
(15:41:30) muuuu [~muuuu@c-3b2472d5.02-110-73746f38.cust.bredbandsbolaget.se] ha entrado en la sala.
(15:41:42) ezequiel72: De igual forma, es de suma importancia que los profesores alienten las interacciones entre sus estudiantes y los demás compañeros (tanto los presenciales, como aquellos en la distancia).
(15:42:12) ezequiel72: Ya sea al mediar y organizar las discusiones, reflexiones, análisis, investigaciones, etcétera; como al crear/ favorecer de inicio, una comunidad educativa desde el interior mismo del grupo; donde se aprenda y se signifiquen conocimientos de los otros y con los otros, en el salón de clases y a través de la tecnología; para lo cual, Internet y las computadoras nos ofrecen herramientas que encajan a medida de acuerdo a lo requerido
(15:42:40) jorgevargas [~jorgevarg@c-3b2472d5.02-110-73746f38.cust.bredbandsbolaget.se] ha entrado en la sala.
(15:42:55) ezequiel72: Por ejemplo, y para aquellos que comiencen a preguntarse la relación de todo esto con el software libre; a través de grupos electrónicos de discusión [comunidades a digitales] que permiten intercambiar documentos, archivos, opiniones, referencias, dudas, experiencias… no sólo entre los miembros del grupo, sino entre otros estudiantes o profesores ubicados en sitios remotos.
(15:43:11) muuuu ha salido de la sala (quit: ).
(15:43:49) ezequiel72: De igual forma, publicar o dar a conocer los resultados, reflexiones, trabajos, conclusiones, etcétera que se logran en la actividad académica cotidiana. Se trata de generar círculos comunicativos, donde predomine el diálogo horizontal, ese que el maestro Freire propone desde los años 60’s del siglo pasado.
(15:44:18) ezequiel72: Y en este esbozo del perfil de un proferor interesado en las propuestas de Red Escolar, sabemos que los diferentes desarrollos de software libre pueden aportar valiosas soluciones programáticas para eficientar la labor docente, para consumar una integración tecnológica afín a los objetivos educativos.
(15:44:38) ezequiel72: proferor= profesor, perdón por el dedazo...
(15:45:42) HugoMancha ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(15:45:43) ezequiel72: Así, además de quedar a sus órdenes, les comento que estoy abierto para cualquier comentario, queja, sugerencia, aportación respecto al tema aquí expuesto, así como a los demás presentados en el texto que propuse para este Encuentro; y sobre todo soy todo oídos a propuestas provenientes desde el software libre que incorporen sistemas para organizar y administrar sitios, lecturas, comentarios, evaluaciones, recomendaciones, notas, etcétera, de
(15:45:59) AlejandroMiranda: 2 min.
(15:46:08) ezequiel72: gracias... casi termino
(15:46:28) ezequiel72: En estos días, ya tengo gracias a sus participaciones, algunos proyectos de solución, como la experimentación- evaluación de TikiWiki, que en el caso de publicaciones y construcción social- colaborativa del conocimiento, sin duda nos ayudarán en este sentido...
(15:47:33) AlejandroMiranda: Bien, preguntas para EZequiel a mi privado
(15:47:41) AlejandroMiranda: indicar para quien es la pregunta
(15:47:43) ezequiel72: dejo en el tintero el análisis de los demás elementos del modelo de comunicación educativa de Red Escolar, como el estudiante activo y co- responsable de la construcción de su propio conocimiento; las características diferenciadas de un proceso de enseñanza- aprendizaje basao en este modelo; el tipo de evaluación
(15:47:47) ezequiel72: etc
(15:47:51) ezequiel72: Bueno, no deseo extenderme demás, y quedo de ustedes no sin antes expresarles mi agradecimiento por su atención...
(15:48:03) AlejandroMiranda: gracias Ezequiel
(15:48:11) AlejandroMiranda: Nuestra segunda ponente es Marcela Adriana Tagua
(15:48:13) AlejandroMiranda: con el tema La Utilización De Foros Virtuales En La Universidad Como Metodología De Aprendizaje Colaborativo
(15:48:25) AlejandroMiranda: Marcela es Licenciada en Sistemas y Computación (Universidad Católica Argentina).
(15:48:32) AlejandroMiranda: Especialista en Docencia Universitaria (Universidad Nacional de Cuyo).
(15:48:40) AlejandroMiranda: Prof. Titular Facultad Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Cátedra Informática aplicada a la Educación de la Lic. en Ciencias de la Educación.
(15:48:48) AlejandroMiranda: Investigadora categoría IV SECyT, Ministerio de Educación de la Nación.
(15:48:55) AlejandroMiranda: Asesora en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación.
(15:49:02) AlejandroMiranda: Les recuerdo que las preguntas a mi privado.
(15:49:09) AlejandroMiranda: Marcela tienes 20 minutos para exponer tu trabajo.
(15:50:32) AlejandroMiranda: MArcela?
(15:51:28) AlejandroMiranda: parece ser que Macerla no esta
(15:51:39) AlejandroMiranda: Así que pasemos a las preguntas
(15:51:45) AlejandroMiranda: de Ezequiel
(15:51:51) ezequiel72: ok
(15:52:19) AlejandroMiranda: primera pregunta, avisa cuando termines de argumentar
(15:52:21) mtagua: Ok
(15:52:35) AlejandroMiranda: Ahhh ya regreso Marcela
(15:52:36) ezequiel72: llegó Marcela... me callo los dedos
(15:52:45) AlejandroMiranda: Adelante Marcela
(15:53:04) mtagua: Gracias a todos por compartir esta ponencia, la idea de esta ponencia es trabajar sobre unatica que hace a lo metodol?gico y estrategias
(15:53:18) mtagua: propias de la EaD. Muchas experiencias comienzan a partir de la tecnolog?a, pretendiendo %u201Cemular%u201D la ense?anza presencial
(15:53:33) mtagua: pues, se ha pretendido hacer ?nfasis en la formaci?n, capacitaci?n y experimentaci?n desde propuestas de aplicaci?n directa en el aula
(15:53:43) mtagua: para, luego, poder validar y corregir, si fuera necesario. A partir de all? hacer el mejor uso de las tecnolog?as que est?n al alcance.
(15:53:55) mtagua: El contexto particular de Argentina no ha sido muy beneficioso en los ?ltimos a?os, b?sicamente desde el punto de vista econ?mico
(15:53:55) CGI805 ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC).
(15:54:09) mtagua: por lo cual, las instituciones educativas de todos los niveles, no siempre cuentan con tecnolog?a de avanzada o posibilidad
(15:54:25) mtagua: utilizar las comunicaciones v?a Internet. Quienes nos desempe?amos como docentes, intentamos innovar en la
(15:54:41) mtagua: medida de nuestras posibilidades. De aqu? que quiz?s esta experiencia parezca %u201Cprimitiva%u201D respecto a los logros en universidades del mundo.
(15:54:55) mtagua: La presente investigaci?n contin?a la tem?tica comenzada en un estudio anterior de la misma autora
(15:55:11) mtagua: dando las bases te?rico-conceptuales para la formulaci?n de estrategias y propuestas de acci?n did?cticas,
(15:55:24) mtagua: enfatizando el papel de la computadora como elemento mediador que apoya este proceso. Este trabajo se inicia a partir del cuestionamiento
(15:55:41) mtagua: acerca de la utilizaci?n de los foros como una metodolog?a de trabajo colaborativo integrando las TIC para favorecer el aprendizaje
(15:55:48) mtagua: en instancias no presenciales. Se procede al an?lisis de los antecedentes existentes sobre la tem?tica, an?lisis documental de
(15:55:57) mtagua: las formas de implementaci?n y de los resultados obtenidos y se elabora un cuestionario para los alumnos que hayan participado de foros virtuales acad?micos
(15:56:07) mtagua: A partir de los resultados obtenidos se observa que el ejercicio asincr?nico propio de los foros permite a los estudiantes articular sus ideas
(15:56:17) mtagua: . y opiniones desde distintas fuentes de discusi?n, promoviendo el aprendizaje a trav?s de diversas formas de interacci?n distribuidas en espacios y tiempos diferentes
(15:56:23) mtagua: como tambi?n la posibilidad de un aprendizaje a partir del propio estudiante en colaboraci?n con sus pares.
(15:56:33) mtagua: La experiencia se origina en la necesidad de relacionar teor?a-pr?ctica en el dictado de la asignatura. As? a trav?s de la implementaci?n de un foro virtual,
(15:56:42) mtagua: los alumnos, a la par de tratar los distintos contenidos te?ricos, utilizar?an estas herramientas para su propio aprendizaje, vivenciando
(15:56:50) mtagua: su integraci?n en una propuesta did?ctica.
(15:56:59) mtagua: Se ha utilizado un software para grupos en ambiente Web disponible en forma gratuita en Internet. Tomando como base, adem?s, los conocimientos
(15:57:06) mtagua: previos de los alumnos respecto a un gran dominio de los mensajeros instant?neos.
(15:57:14) mtagua: El software para grupos en ambiente web utilizado es el llamado e-groups de Yahoo!,
(15:57:23) mtagua: Esta experiencia comienza en el ciclo lectivo 2005 y se lleva a cabo en una de las comisiones de la asignatura COMPUTACI?N
(15:57:30) mtagua: de la carrera de Lic. en Administraci?n de Empresas de la Facultad de Ciencias Econ?micas de la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina
(15:57:39) mtagua: . Esta asignatura se dicta en 1? a?o.
(15:57:40) mtagua: Los participantes, desde sus cuentas personales y luego de suscribirse al grupo, pod?an intercambiar sus pr?cticas de aprendizaje, participar
(15:57:49) mtagua: de debates que surg?an de los contenidos abordados, siendo la profesora quien actuaba como moderadora del grupo.
(15:58:03) mtagua: Cabe destacar que un alto porcentaje de los alumnos no hab?a participado de foros telem?ticos con anterioridad.
(15:58:15) mtagua: La URL es http://espanol.groups.yahoo.com/group/c11_compu
(15:58:22) mtagua: Con el fin de valorar la experiencia se envi? un cuestionario a los alumnos. Los datos obtenidos se presentan en torno a las siguientes dimensiones:
(15:58:33) mtagua: Adquisici?n de habilidades y conocimientos en la utilizaci?n del correo electr?nico
(15:58:34) mtagua: Con la utilizaci?n del foro los alumnos manifiestan haber adquirido nuevas habilidades en el uso del correo electr?nico as? como haber cambiado
(15:58:41) mtagua: de forma considerable su concepci?n sobre la utilizaci?n de las telecomunicaciones en el ?mbito educativo.
(15:58:53) jorgevargas ha salido de la sala (quit: Ping timeout: 480 seconds).
(15:58:53) mtagua: Consideraciones sobre las ventajas e inconvenientes del sistema de comunicaci?n utilizado (correo electr?nico) para la comunicaci?n educativa.
(15:59:03) mtagua: Las ventajas que los alumnos valoraron en primer lugar es la disponibilidad de tiempo, en segundo lugar el poder compartir informaci?n con otras personas
(15:59:12) mtagua: y en tercer lugar el poder intercambiar otras ideas paralelas a las propias del tema a debate.
(15:59:20) mtagua: Consideraciones sobre la cantidad y calidad de las intervenciones:
(15:59:22) mtagua: Respecto a la frecuencia de participaci?n global de todos los grupos la puntuaci?n media fue aceptable.
(15:59:22) mtagua: La oportunidad y calidad de las intervenciones
(15:59:30) mtagua: se valoraron positivamente tanto las del debate en conjunto como las propias.
(15:59:33) mtagua: Su propio ?ndice (frecuencia) de participaci?n en el foro respecto a otros debates lo valoraron como aceptable.
(15:59:48) mtagua: Entre las causas se?alaron: en forma altamente significativa la posibilidad de comunicaci?n e interacci?n con sus compa?eros, la mejora respecto al manejo de la PC y la optimizaci?n del tiempo. Asimismo en un porcentaje
(15:59:55) mtagua: menor indicaron las dificultades t?cnicas y la poca disponibilidad de acceso a computadoras con Internet en forma personal.
(16:00:08) mtagua: En cuanto a los aspectos que condicionaron su nivel de participaci?n destacaron en forma paralela el tema propuesto para el debate y la propia interacci?n entre sus compa?eros y en segundo lugar el dominio t?cnico del sistema de comunicaci?n.
(16:00:21) mtagua: La influencia de la computadora como canal de comunicaci?n sobre la frecuencia de las intervenciones en un 53% fue positiva, motivando la participaci?n; un 21% afirma que aunque se sent?an motivados el sistema de comunicaci?n
(16:00:31) mtagua: utilizado limit? la participaci?n por falta de acceso al sistema; el 26% restante afirma no haber influido.
(16:00:33) mtagua: La valoraci?n final de la experiencia, en escala de 1 a 10 fue un promedio de 7,69,
(16:00:42) mtagua: Para concluir
(16:00:57) mtagua: En la actualidad las nuevas tendencias de la sociedad de la informaci?n, permiten articular la universidad con el contexto sociocultural haciendo uso de una de las principales aplicaciones educativas de las Tecnolog?as de la Informaci?n
(16:01:11) mtagua: mediante la comunicaci?n e interacci?n con el correo electr?nico entre profesores y alumnos. La organizaci?n de la docencia en donde se relacionan espacios presenciales y virtuales, requiere un cuidadoso dise?o de materiales
(16:01:18) mtagua: y la coordinaci?n de los espacios de comunicaci?n con el objetivo de construir una comunidad de aprendizaje. Los foros virtuales constituyen un espacio altamente significativo para que los alumnos se sientan part?cipes en la red
(16:01:25) mtagua: y aporten a ella los conocimientos que van construyendo.
(16:01:26) mtagua: En el presente trabajo se examinaron las posibilidades de implementaci?n de foros virtuales en c?tedras universitarias. De acuerdo con lo analizado y con la informaci?n de tipo cualitativa que lo complementa de investigaciones previas
(16:01:35) mtagua: Se resaltaron dos aspectos referidos a la posibilidad de implementaci?n de los espacios virtuales, que son, a la vez, respuestas a las preguntas que suscitaron la investigaci?n y puntos de partida de nuevos interrogantes:
(16:01:45) mtagua: Se exploraron experiencias de utilizaci?n de foros virtuales en el ?mbito acad?mico y se valid? con un caso concreto la implementaci?n de un foro virtual
(16:01:55) mtagua: Es deseable que este trabajo se complemente con experiencias en otras c?tedras a fin de evaluar la pertinencia y posibilidad de implementaci?n en un contexto m?s amplio. Asimismo, de acuerdo al rumbo de la instituci?n en educaci?n a distancia
(16:02:05) mtagua: y la existencia de asignaturas bimodales, este estudio podr? servir de base como metodolog?a de aprendizaje mediada por computadora
(16:03:02) mtagua: Conclui mi tiempo...
(16:03:13) AlejandroMiranda: perfecto
(16:03:17) AlejandroMiranda: Es nuestra costumbre hacer una y una pregunta pero en este caso y como Marcela avisa que se tiene que retirar les pido me manden sus preguntas para hacerle varias.
(16:03:52) mtagua: Gracias Alejandro y a todos por "escucharme"
(16:04:03) AlejandroMiranda: preguntas a l privado
(16:04:22) AlejandroMiranda: primera pŕegunta: esta experiencia de foros, se ha implementado tambien por academias? es decir llevar la experiencia a nivel docente?
(16:04:33) AlejandroMiranda: para Marcela Claro
(16:05:07) mtagua: Ok, b?sicamente desde la c?tedra con alumnos e intentando que los docentes se fogueen con las TIC
(16:05:40) mtagua: La resistencia sigue siendo grande....
(16:06:07) mtagua: Y los alumnos manejan otros c?digos de alfabetizaci?n digital desde ni?os...
(16:07:36) mtagua: Respond? a tu interrogante, Alejandro?
(16:08:00) AlejandroMiranda: Más bien es la interrogante de MAryel
(16:08:15) AlejandroMiranda: creo que podrán profundizar en el foro que tenemos para mesa
(16:08:31) AlejandroMiranda: dos preguntas más, la primera ?De todas las actividades que ofrece cualquier plataforma de Educaci?n a Distancia, el Foro puede alcanzar los objetivos planteados por el tutor?
(16:08:37) mtagua: Exacto... dar?a para rato...
(16:08:52) mtagua: Creer?a que si
(16:08:52) Medea ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:09:05) mtagua: Es un recurso que permite la interacci?n con los participantes
(16:09:21) mtagua: respetando el asincronismo... tan importante en la EaD
(16:09:42) mtagua: Asimismo, se enriquece utlizando otros servicios de Internet,
(16:10:04) mtagua: pero los foros dan lugar a compartir todo tipo de informaci?n,
(16:10:12) mtagua: distintos formatos de archivos,
(16:10:36) mtagua: y el di?logo... tan fundamental en esto en que no tenemos el "cara-a-cara"
(16:11:08) mtagua: se puede trabajar en forma colaborativo
(16:11:27) mtagua: que tambi?n es el "gran valor agregado" para trabajar en grupos,
(16:11:39) mtagua: esto lo considero desde mi papel de docente,
(16:11:48) mtagua: y como alumna de cursos a distancia
(16:12:19) mtagua: Se entiende...?
(16:12:52) AlejandroMiranda: Creo podemos profundizar en el foro del la mesa
(16:13:01) AlejandroMiranda: última pregunta y te dejamos ir
(16:13:07) mtagua: Ok
(16:13:18) AlejandroMiranda: como han sobrellevado la resistencia a utilizar nuevas TIC tal como el foro, especialmente entre los docentes, principales obstaculos y motivaciones?
(16:13:44) mtagua: Intentar? sintetizar... qu? tema este...
(16:13:58) mtagua: lamentablemente quienes a?n se resisten a utilizar las TIC
(16:14:19) mtagua: hasta que no "ven" que las experiencias son posibles de favorecer el aprendizaje
(16:14:26) mtagua: es como que no se animan
(16:14:42) mtagua: por esto, justamente, trabaj? desde la facultad este proyecto
(16:15:02) mtagua: porque quienes trabajamos con TIC hace tiempo no vemos el impedimento
(16:15:21) mtagua: pero para el profesor de las clases "magistrales" de 300 o 400 alumnos
(16:15:25) mtagua: esto se complica...
(16:15:41) mtagua: La movida est? siendo grande,
(16:15:54) mtagua: despacio en cuanto a animarse a innovar pero.. se va logrando
(16:16:23) mtagua: Cuando los docentes ven los resultados de eficiencia y efectividad de los aprendizajes
(16:16:56) mtagua: y principalmente los "alumnos" son los que dan lugar a que los cambios se lleven a cabo...
(16:17:09) mtagua: creo que en el pr?ximo encuentro del 2007
(16:17:17) mtagua: tendr? numeros alentadores
(16:17:27) mtagua: no solo de unos pocos...
(16:17:53) mjhp ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:17:53) mmc ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:18:00) mtagua: ?Basicamente
(16:18:14) mtagua: si las TIC no te solucionan tus problemas...
(16:18:27) mtagua: dificilmente se vencer? la resistencia...
(16:18:34) mtagua: Pero primero es la formaci?n
(16:18:51) mtagua: luego la utilizaci?n de la computadora y las redes...
(16:19:06) mtagua: Lo dice una informatica que luego se especializ? en docencia...
(16:19:13) mtagua: es mi humilde opini?n...
(16:19:52) mtagua: Respondo al interrogante....? seguramente en el foro podremos enriquecerlo....
(16:20:37) AlejandroMiranda: Marcela, respecto a la pregunta 2 jvargas dice "que se entiende perfectamente "
(16:20:52) mtagua: Gracias!!!
(16:20:59) AlejandroMiranda: Creo con esto es más que suficiente para dejarte partir
(16:21:12) AlejandroMiranda: podemos continuar con el dialogo en el foro de la mesa
(16:21:33) mtagua: Muchas gracias Alejandro, un saludo a todos, ha sido un placer compartir este momento... Saludos desde Mendoza, Argentina!!!
(16:21:38) AlejandroMiranda: Ahora si agradezco la paciencia de Ezequiel
(16:21:46) AlejandroMiranda: y pasamos a sus preguntas
(16:21:53) mtagua: gracias Ezequiel!
(16:21:57) ezequiel72: no, al contrario... yo acá en pleno aprendizaje
(16:21:58) gonzaloabio [~c8d9fde9@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(16:22:13) AlejandroMiranda: pregunta 1: ¿la esencia de tu propuesta es el superar las practicas docentes conductistas por practicas innovadoras, en ese sentido la complementacion de la red escolar seria 100% eficaz?
(16:22:32) mtagua ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (EOF)).
(16:23:27) ezequiel72: Definitivamente no. Red Escolar es un programa nacional de educación a distancia a través de Internet, que pese a sus 13mil escuelas registradas apenas y alcanza el 10% o menos, del total nacional de primarias y secundarias
(16:23:49) josemiguelrm ha salido de la sala.
(16:23:54) ezequiel72: además de que todas las propuestas, sean cursos, proyectos colaboratiuvos o actividades permanentes son totalmente
(16:24:27) ezequiel72: sugeridas; es decir, los profesores pueden/deben adaptarlas a sus necesidades
(16:25:15) ezequiel72: ahora bien, dentro de nuestras porpuestas siempre se sugiere, se insiste en la transformación y en la implementación de nuevas prácticas, tanto para presentar el material, como para construir el conocimeitno y evaluar...
(16:25:44) ezequiel72: la transformación de la práctica educativa de un conductismo inoperante, hacia nuevos modelos depende sobre todo del mismo docente
(16:25:49) ezequiel72: Listo
(16:26:20) AlejandroMiranda: bien preguntas a mi privado
(16:26:26) AlejandroMiranda: segunda pregunta
(16:26:51) AlejandroMiranda: Se ha planteado la Red Escolar realizar cursos, talleres, etc, que coadyuven a la innovacion docente?
(16:27:23) ezequiel72: si, claro. En el área de cursos y talleres en línea se cuenta con ofertas educativas en este sentido...
(16:27:48) ezequiel72: incluso desde el punto de vista meramente didáctico, con cursos sobre estrategias didácticas en la enseñanza de... (casi todas las asignaturas)
(16:28:07) ezequiel72: además de cursos y talleres específicos sobre creatividad, desarrollo de proyectos en línea, etcétera
(16:29:03) ezequiel72: Para mayores referencias en la página de red escolar www.redescolar.ilce.edu.mx, en la sección de capacitación econtrar´çan ejemplo
(16:29:40) ezequiel72: ejemplos de esto... listo
(16:29:58) AlejandroMiranda: creo podemos pasar a la siguiente pregunta
(16:30:14) AlejandroMiranda: que más bien son varias
(16:30:20) AlejandroMiranda: puedo registrar mi escuela? aunque sea de ense?anza superior? para tener acceso a la red escolar?
(16:30:54) ezequiel72: en la misma página, encontrarán la zona de base de datos, desde donde podrán registrar a su escuela, incluso cuando radique fuera de México...
(16:31:21) ezequiel72: allí encontrarán el formato para registrarse y los tipos de escuelas consideradas hasta el momento...
(16:31:44) ezequiel72: como sea, ofrezco mi correo personal y el foro para dudas específicas (efuentes@ilce.edu.mx)
(16:32:07) AlejandroMiranda: Muy bien Ezequiel, no hay más pregutas
(16:32:46) ezequiel72: ok, gracias
(16:32:56) AlejandroMiranda: Alguien me pregunta por la tercera ponencia
(16:33:02) AlejandroMiranda: gracias por recordarme :D
(16:33:24) AlejandroMiranda: la ponencia de Gumersinda Marchal Rosa con el trabajo Desarrollo De Las Tic En El Aula. El Punto De Vista Del Profesorado. Sociedad Del Conocimiento Y Proyectos Colaborativos
(16:33:34) AlejandroMiranda: No se presentará, debido a problemas de salud.
(16:33:51) AlejandroMiranda: y le agradezco el aviso
(16:34:18) AlejandroMiranda: sospecho que en cuanto levante la moderación
(16:34:24) Última modificación: Wednesday, 15 de November de 2006, 16:57
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