Mesa de trabajo: Docencia Digital
Ponencia: "Modelo formativo integral de asesores e-learning"
Me pareció sumamente completa la propuesta de la autora (Yolanda, pues toma en cuenta conocimientos previos de los docentes en su papel presencial y la manera en cómo esas habilidades se complementan y enriquecen con áquellas que tienen que ver con la educación a distancia. Además, muestra interés en los factores psicológicos que los docentes deben de aprender a identificar en los alumnos en línea, para que en conjunto, logren guiar al alumno hacia el aprendizaje independiente, que implica autoregulación, compromiso y motivación.
También me llamó la atención la preocupación por la inserción de la andragogía tomando en cuenta que los alumnos son adultos, y se aclara que esta inserción tiene un doble objetivo: una en función de los alumnos y la segunda en función de los docentes.
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Comentarios
Gabriel_Aroca
Jue, 11/13/2008 - 05:29
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E-Learning y la Situación de la Docencia
Bien, en el estado actual de cosas, el e-learning, si bien tiene un potencial muy grande, es necesario trabajar cara a cara, cuerpo a cuerpo se diría, para crear las condiciones previas necesarias para el e-l:
1.- conocimientos técnicos necesarios.
Si hay aún un gran analfabetismo en temás básicos, no digamos en temas tecnológicos.
2.- Dada la Crisis Global, la motivación es uno de los factores que ha caído de forma abrumadora, por lo que se hace necesario trabajar antes en este sentido.
De lo contrario ni las formaciones tendrán exito ni utilidad, pues no habrá interrelacion humana ni aprendizaje de contenidos.
3.- El E-L no es un sistema aislado, sino complementario.
Tod@s quienes nos dedicamos a la docencia, sabemos lo poco valorada que está la enseñanza, pues incluso en los países desarrollados, el absentismo escolar, el fracaso y el abandono de los estudios, es un caballo de batalla en estos momentos.
Creo, de hecho, que el verdadero despegue de este sistema, no podrá darse sin antes atajar el de la concienciación de que el conocimiento, la educación y la cultura son valiosos, no como una medalla que se lleva en la solapa, sino como un bagaje que se integra en la persona, ayudándola a tomar decisiones en su vida, a tener fortaleza interior, etc.
Una inversión que tiene validez para toda la vida.
Hablo, pues, no de conocimientos técnicos, sino de conocimientos humanos, transversales.
La lógica, no es útil solo para una asignatura, sino que servirá para decidir toda la vida, para pensar con claridad, facilitando a la persona prosperar en la vida.
También hay, empero, que tener en cuenta de que la vida tradicional no tiene que sucumbir completamente ante la tecnología, sino que es una herramienta que BIEN UTILIZADA ( esto es si se conoce y se le da buen uso), es valiosísima.
No hemos por tanto, dejar de pasear o de conocer personas personalmente, valga la redundancia, sino integrar adecuadamente la tecnología en nuestras vidas, para una mayor calidad.
silva
Jue, 11/13/2008 - 07:30
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e-learning
Hola Gabriel. Estoy de acuerdo en muchos de los puntos que señalas. Creo que estamos en una etapa de transición en donde los tics avanzan mucho más rápido de lo que podemos asimilar los que somos profesores. Esto nos pone a veces abajo de las habilidades de los alumnos que dominan mejor estas herramientas. Por otro lado, muchos profesores no quieren entrarle a esta alternativa. Yo tengo varios compañeros que se resisten y atacan fuertemente a los que sí las utilizamos. Desafortunadamente el miedo es muy alto y los motiva al ataque pues se sienten intimidados por esto. Creo que el ritmo de avance tecnológico está muy desfasado en contraste con las áreas que el ser humano debe de fomentar en sí mismo, por lo tanto tenemos resultados no muy alentadores en muchos casos. Para mí que esto lo deberíamos profundizar un poco más. Yo veo, por ejemplo, que los participantes de encuentros como éste se ayudan espontáneamente, comparten sus conocimientos y tratan de darte la mano como pueden. Excelente actitud. ¿Pero cómo desarrollarla en aquellos que se sienten amenazados por el ordenador? Saludos. Tere
lujolome
Sáb, 11/15/2008 - 19:04
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EL PENSAMIENTO IZQUIERDO PESA MAS QUE EL DERECHO?
Atento saludo Gabriel. Me gusta tu apreciación. Tengo una pregunta a propósito de "la lógica, no es útil solo para una asignatura, sino que servirá para decidir toda la vida, para pensar con claridad, facilitando a la persona properar en la vida." Siendo la lógica especialmente utilizada por personas con mayor influencia de pensamiento izquierdo, qué pasa con la toma de decisiones de aprendizaje e-learning en personas con pensamiento derecho o de pensamiento emocional?
lujolome
seris
Mié, 11/19/2008 - 19:39
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Lo básico
Hola Gabriel, muy interesante tú punto de vista, es verdad que en primer lugar es necesario que el docente se sumerga por completo en el campo de las TIC's, que desarrolle habiliadades en este sentido, pero más importente que tenga el conocimiento del ¿porqué? y ¿para qué?, ¿Cómo? y ¿Cuándo?. Ya que verdaderamente si no tiene respuestas a estos cuestionameintos simplemente la tecnología no hace nada por su labor docente.
SAludos
Yolanda
silva
Jue, 11/13/2008 - 07:34
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E-learning y educación a distancia
Hola Mazelt. Uno de los graves problemas de la mayoría de los cursos a distancia es que tienen una programación basada a la enseñanza tradicional, a veces exagerando las actividades para el participante. Yo creo que se debe pensar y organizar de otra manera, estimulando al participante para que avance a su ritmo y vaya sintiendo que va aprendiendo. Por ejemplo, poner cuestionarios que lo penalizan cada vez que lo vuelve a hacer me parece absurdo. Yo lo que hago es que se lo dejo libre en intentos y se le avisa que se le tomará en cuenta la calificación más alta. De esta manera, veo que lo hacen varias veces, incluso ya obteniendo el 10. Hay personas que les gusta porque así refuerzan sus conocimientos. Mi experiencia es que hasta en vacaciones entran a la página (está en Moodle) para seguir releyendo lo que no alcanzaron a ver con cuidado durante el semestre, consultar, reforzar sus conocimientos, etc. Saludos. Tere
lujolome
Sáb, 11/15/2008 - 18:49
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INTENTOS VS. TIEMPO
Atento saludo Maria Teresa. De nuevo contigo. Me parece interesane tu apreciación. En mi experiencia he utilizado el sistema de cuestionarios para responder una sola vez. Sé que en Moodle se puede programar responder un exámen en varias oportunidades. Atendiendo a tu inquietud de dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje podría pensarse que esas programaciones deben darse en días diferentes para dar la oportunidad de mejora del conocimiento?
Si se dieran en el mismo momento parecería como un juego aleatorio de preguntas sin permitir el aproceso de aprendizaje?
lujolome
seris
Mié, 11/19/2008 - 19:34
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oportunidades
Hola Luis José, me parece atractiva tu estrategia sobre como desarrollas la evaluación, ya que lamentablemente sí esxisten esas "oportunidades" para que el alumno intente. Claro siempre y cuándo vaya en función de sistematización del conocimiento no de la propia evaluación en si.
SAludos
Yolanda
seris
Mié, 11/19/2008 - 19:30
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La motivación!!!!!!!!
Hola Silvia ahora nos encontramos por aquí. Con respecto a tu experiencia me parece fabuloso que tengas ese concepto, mientras el alumno se encuentre atraido, motivado, el curso cumplirá con sus objetivos y porsupuesto que el alumno desarrollara habilidades de autoaprendizaje.
Y claro que la evaluación en todo esto juega un papel fundamental.
seris
Mié, 11/19/2008 - 19:21
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Sobre el Modelo
Hola María de Jesús, agradezco en primer lugar la atención e interés mostrado a la ponencia, y como su nombre lo dice es un modelo integral cuyos componentes son fundamentales para que el asesor se desempeñe en la modalidad a distancia, si requieres más información al respecto no dudes en contar con ello.
Saludos cordiales,
Yolanda