lectoescritura, tecnologia
Es conocido el paso de la lectoescritura de los alumnos a modelos
nuevos y cambiantes, regidos por el uso de la tecnologia, la necesidad
de rapidez en la respuesta y el adecuarla a la rapidez que requiere la
comunicacion establecida.
pero esto ayuda en el aprendizaje?
mejora o facilita el aprendizaje de las ciencias por ejemplo?
En que lugar se ubica el docente? Si ese docente no va al ritmo de
los alumnos es respetado y aceptado por el alumno?
La lectoescritura en el aula esta impactada por el uso domestico de
nuevas tecnologias?
Los alumnos que no acceden tienen las mismas posibilidades que los que
si?
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Comentarios
raulmortera
Mié, 11/11/2009 - 12:52
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Lectoescritura
La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto. Como estrategia de enseñanza-aprendizaje, enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición integrado.
La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental. Por ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica de estos y simultáneamente los vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y oraciones para obtener significado. Cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo (descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremos comunicar. (retroalimentación)
La enseñanza de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales. (Cabe apuntar, que la enseñanza-aprendizaje de lectoescritura comienza desde que el bebé descubre el lenguaje, y se prolonga durante toda la vida.)
ArechNqn
Vie, 11/20/2009 - 07:44
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decodificacion
es verdad la decodificacion del texto depende de los conocimientos previos que posea quien lee y escribe, ahora bien aplicado esto al aprendizaje a travez del acercamiento de los textos, produce en los alumnos grandes baches (pozos, huecos) cuando esa decodificacion no va acompañada por instrumentos de introduccion, hablo de textos cientificos por ejemplo, donde esa decodificacion sin plenos conocimientos previos se hace dificil, y podria ser una de las causas de abandono o frustracion en estudiantes de diferentes niveles (medio o universitario), aqui juega un rol importante el docente y la forma en que usa los elementos de lectoescritura y conocimientos previos del alumno.
Todo esto aplicado a formaciones a traves de la red o virtual, si no se tiene en cuenta puede conllevar una frustracion para el alumno.
Entonces tenemos al menos dos aspectos;
1- Los textos
2- Los conocimientos previos del alumno
El desarrollo y la estimulacion temprana es desde ya una columna fundamental para que esto sea un exite, pero que pasa cuando esto no se ha dado y se debe ir construyendo?