Bitácora del IRc: VirEval. Investigación y evaluación de la educación virtual

(12:42:07) sheik: De forma paralela se han producido cambios importantes como la incorporaci{on de las TICS a la docencia
(12:42:12) larrylugo: Alguien que escuche que transcriba por favor. Gracias
(12:42:21) angie75: perdón a que hora empezó
(12:42:27) sheik: Las universidades han creado plataformas para prestar ese servicio a las comunidad
(12:42:29) angie75: están por OM
(12:42:32) yosoy777: ahi se oye sin eco
(12:42:38) sheik: en qu{e contexto se utulizan y de que manera
(12:42:39) Edusol_106: comenzo a las 12:30 de la mañana
(12:42:54) angie75: alquien que pueda pasarme el link de om o de ogg
(12:43:04) angie75: acá decía 15:30 hora argentina
(12:43:06) pooka: se fue el eco moderé los audios ¿me indican por privado quién va?
(12:43:39) pooka ha cambiado el tema a: Webinar: VirEval. Investigación y evaluación de la educación virtual Audio http://bine.org.mx:18000/edusol.ogg Video flash http://edusol.info/es/e2010/video/privativo-flash .
(12:43:39) yosoy777: virtual Audio http://bine.org.mx:18000/edusol.ogg Video flash http://edusol.info/es/e2010/video/privativo-flash
(12:43:45) sheik: 64% de las universidades Españolas
(12:43:59) sheik: tienen plataformas basadas en software libre
(12:44:04) angeles [~be310be6@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(12:44:54) angie75: tomo la posta de escribir
(12:44:55) Edusol_106: en la UPV podemos usar Moodle
(12:44:56) angie75: voy en violeta
(12:45:04) angie75: deq ue manera
(12:45:10) angie75: mediante que manera constituyen las tics al cambio
(12:45:12) angie75: como van a ayudar
(12:45:20) angie75: decir que tienen potencial lo hemos escuchado todo
(12:45:26) angie75: el potencial en que se concreta
(12:45:31) angie75: hay ambitos poco tratados
(12:45:46) angie75: uno de los ambitos es la que se relaciona con los aprendizajes
(12:45:50) angie75: si nos fijamos en los textos
(12:45:54) angie75: sobre paradigmas
(12:46:06) angie75: se comenta que lo fumental es separa el nucleo de la actividad didactia
(12:46:13) angie75: del profesor hay que pasar a la del alumno
(12:46:24) angie75: pero este discurso no menciona la evaluación del aprendizaje.
(12:46:39) angie75: pero parece aventurado, que este modelo de reforma
(12:46:42) angie75: hay que sacarlo
(12:46:47) angie75: a este nuevo modelo no se puede decir
(12:46:58) angie75: que la desaparición por metodologías mas activas
(12:47:03) angie75: implica un cambio más profundo
(12:47:15) angie75: seha producido un movimiento
(12:47:26) angie75: se ha producido cambio en la concepción dela evaluación
(12:47:39) angie75: pasaríamos de lo clásico practica de acreditación
(12:47:45) angie75: a un modelo entendido como una herramienta
(12:47:51) angie75: para una mejora de los procesos de aprendizaje
(12:47:53) Edusol_918 [~c3373a2e@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(12:48:02) angie75: mediante la evaluaciónlos alumnos aprenden
(12:48:11) angie75: entonces está integrada a los procesos de enseñanza y aprendizaje
(12:48:19) Edusol_911 ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC).
(12:48:20) angie75: está destinada conocer la evolución del alumno en
(12:48:29) sheik: Evaluar para formar
(12:48:33) angie75: el aprendizaje: conntenidos, competnecias
(12:48:33) sheik: Evaluación formativa
(12:48:40) angie75: por eso hablamos de evaluación formativa
(12:48:43) Edusol_918 ha salido de la sala (quit: ).
(12:48:48) angie75: es transitiva hacia una evaluación formadora
(12:48:51) sheik: Evaluación formadora, entre pares
(12:48:56) Edusol_106: exacto...la evaluacion formativa busca que la evaluacion este unida al propio proceso de aprenduizajedop
(12:49:00) angie75: la evaluación es entrepares
(12:49:07) angie75: avanzar hacia la evaluación formadora
(12:49:27) angie75: Porpuestas concretas, en ppio actualizar
(12:49:33) angie75: que actualidad podemos tener relacionada con moodle
(12:49:37) angie75: que es la que estamos usando como base
(12:49:41) angie75: de la educación virtual.
(12:49:48) angie75: Va a acercarse... (no registré el nombre)
(12:50:01) angie75: le paso el micrófono
(12:50:19) angie75: bien, la parte que corresponde a lo que he ido desarrolando en los últimos mese
(12:50:25) sheik: Karle hablará un poco de lo ha visto en el moodlemot y lo que se hace en Vireval con moodle
(12:50:30) angie75: se trata de avanzar más profundamente en las intervenciones
(12:50:32) sheik: Karle Olalde
(12:50:39) angie75: sheik, que acomoden el audio
(12:50:51) angie75: que se evaluá también la utilización de los chat, los foros
(12:50:55) angie75: quien aparota, quien no aporta
(12:51:25) angie75: lo que se nos ocurrió para poder ahcer pruebas sobre los cursos
(12:51:32) angie75: que ya han sido localizados para poder analizar los datos
(12:51:45) angie75: entonces intentamos meternos en la base de dato de google,
(12:51:52) angie75: para ver si podìamos obtener datos
(12:51:52) sheik: moodle
(12:51:59) angie75: que había quedado perdidos
(12:52:17) angie75: había un módulo MSQL que permite sacar más datos
(12:52:22) angie75: de utilización de los foros.
(12:52:30) angie75: entonces de moemnto estábamos utilizando
(12:52:33) sheik: quertySql
(12:52:36) angie75: el lenguaje báisco
(12:52:40) sheik: como módulo añadido a moodle 1.9
(12:52:40) angie75: que es un módulo añadido a moodle
(12:52:52) angie75: que saca los datos como los queremos, en forma tabulada
(12:53:01) angie75: alumnos de la carrera de informa´tica de gestión
(12:53:08) angie75: intentaran hacer un entorno más amigable
(12:53:14) angie75: para tener todos esos datos que se van perdiendo
(12:53:16) Ainhoa_Ezeiza ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (Ping timeout)).
(12:53:17) angie75: en el uso de la plataforma
(12:53:26) angie75: ahora estamo en esa fase de módulo mejorado
(12:53:34) sheik: Para realizar un análisis más semántico
(12:53:35) angie75: para tener esos datos que queremos para hacer una análisis más semántico
(12:53:43) angie75: que la evaluación que hemos realizado
(12:53:47) angie75: el último trabajo del fin de seman
(12:53:56) angie75: es asistir el moodle moot de españa 2010
(12:54:00) angie75: en los cuales he visto dos talleres
(12:54:07) angie75: sobre todo uno que me ha interesado
(12:54:31) angie75: y es que la versión 2 también se puede implementar al moodle
(12:54:42) angie75: que permite evaluar las estrategias y compentencias del alumno
(12:54:59) angie75: para poder conocer las competencias
(12:55:08) angie75: está traducido por resultados y competencias
(12:55:15) angie75: que en inglés es el ?¿
(12:55:21) angie75: además en los talleres de multmedia
(12:55:29) angie75: de utilización de otros módulso
(12:55:45) angie75: lo que mas me ha gustado es el análisis de las competencias de los alumnos
(12:55:55) angie75: para poder compara unos con otros y unas universidades con otras
(12:56:05) angie75: y eso es lo que queríamos aportar hoy a la conferencia
(12:56:10) angie75: si quieren alguna pregunta
(12:56:19) angie75: me dicen, sino paso la palabra a la siguiente comunicadora
(12:56:39) sheik: Módulo Outcomes
(12:56:44) angie75: ok
(12:56:53) angie75: Bueno, me toca a mí
(12:57:01) angie75: y bueno, estoy recién ingresado
(12:57:06) angie75: y lo que he estado aprotando
(12:57:17) angie75: es que pudimos profundizar en las herramientas de trabajo colaborativo
(12:57:26) Ainhoa_Ezeiza [~5f7804dd@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(12:57:27) angie75: y que generalmente son los wikis y los foros
(12:57:33) angie75: como ustedes saben el 1.9
(12:57:39) angie75: tiene concentrador de calificaciones final
(12:57:52) angie75: pero sólo se pueden mostrar las calificaciones que pone el profesor
(12:58:01) angie75: pero los wikis debe hacerlos de forma manual
(12:58:04) angie75: totalmente cualitativa
(12:58:18) angie75: pero sería importante ya poder integrar wikis y foros
(12:58:24) angie75: al comentario de calificaciones finales.
(12:58:29) angie75: en la evaluación de wikis
(12:58:32) ***arcor me fuí: Ausente por ahora
(12:58:43) angie75: para que el sistema pueda mostrar
(12:58:57) angie75: para integrar todo lo que un alumno haya hecho en el wiki
(12:59:01) josemiguelrm ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (Ping timeout)).
(12:59:03) angie75: para que sea una evaluación mas justa
(12:59:08) arcor ha salido de la sala (Konversation terminated!).
(12:59:09) angie75: tenemos dentro del moodle variso cursos
(12:59:14) angie75: y podemos sumar a varias presonas
(12:59:19) angie75: y luego sumarlas a grupos
(12:59:28) angie75: y leugo sería interesante tener equipos de trabajo sería interesante
(12:59:35) angie75: para tener gurpo de hasta 6 o 5 preguntas
(12:59:46) angie75: y que esos equipos se asignen a wikis y foros
(12:59:56) angie75: y a nivel de base de datos sería más sencillo
(13:00:10) angie75: como profesores asignarles a cada grupo un foro y wiki
(13:00:19) angie75: en lugar de un foro de otro grupo
(13:00:27) angie75: y que no puedan ver las actividades del otro grupo
(13:00:33) angie75: dentro de los foros, cada uno de los participantes
(13:00:49) angie75: podría tener un peso de participación asignado a trav´es de la cantidad de participaciones que ingresa
(13:01:02) angie75: sin embargo este número cuantitativo no reflejaría la calidad de la participación
(13:01:12) angie75: eso tendría que hacerlo el profesor
(13:01:28) angie75: pero nos permite ver quien participa con más entusiasmo.
(13:01:34) angie75: pero generalemente se plantea
(13:01:42) angie75: un numero de participaciones donde todos se traten de integrar
(13:01:53) angie75: sería importante enlazar estas dos herramientas
(13:02:05) angie75: dado que se debe crear un foro y un wiki para usar como herramienta
(13:02:07) angie75: colaborativa
(13:02:25) angie75: sería interesante poder enlazar recursoso para que entre ellos puedan
(13:02:34) angie75: retroalimentar la información del otro
(13:02:43) angie75: o sea, dar una diálogo paralelo
(13:02:50) angie75: muy similar a lo que se hace en el wiki maya
(13:02:59) angie75: que tiene dos pestañas: discusión y documento final
(13:03:16) angie75: se van quitando y agregando información que se ha discutido previamente
(13:03:25) angie75: se debe hacer de manera tal que sea fácil de evlauar
(13:03:30) angie75: evaluar participación
(13:03:41) angie75: y dar más espacio a la evaluación cualitativa del profesor con estos recursos
(13:03:53) angie75: el más importante sería el de integrar estas calificaciones al concepto de calificación final del curso
(13:04:13) angie75: entonces, esta sería la participación sobre lo que se quiere agregar a los foros y wikis
(13:04:27) angie75: Esta semana presentaron entre otros un módulo de agrupamiento
(13:04:37) angie75: que permite hacerlo de forma automática o que los alumnos los puedan hacer
(13:04:49) angie75: está evaluado con espacios de 18000 alumnos
(13:04:58) angie75: les voy a pasar el lugar donde está el modulo
(13:05:00) angie75: en prueba
(13:05:03) angie75: para ver como funciona.
(13:05:24) Edusol_622 [~bde55184@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:05:25) angie75: para que los alumnos puedan apuntarse con diferentes roles
(13:05:33) Edusol_622 ha salido de la sala (quit: ).
(13:05:42) angie75: (no tengo video, si pueden pasar la contraseña de prueba)
(13:06:02) angie75: personalmente voy a proponer lo que está en el campus virtual nuestro
(13:06:12) sheik: http://ioclabs.xtec.cat/ges/moodle19/my/index.php
(13:06:13) angie75: yo trabajo en el departamento de didáctico de lengua y literatura
(13:06:25) angie75: y me preocupa el desarrollo de la competencia comunicativa lingüística
(13:06:27) sheik: usuario7 / contraseña7
(13:06:34) angie75: estuve trabajando en una investigación
(13:06:44) angie75: donde estuvimos definiendo parámetros concretos
(13:06:51) pooka: angie75: no ganas nada con el video flash no hay apoyo gráfico
(13:06:52) angie75: para hacer un análisis de las competencias de los alumnos
(13:06:56) pooka ha cambiado el tema a: Webinar: VirEval. Investigación y evaluación de la educación virtual Audio http://bine.org.mx:18000/edusol.ogg Video flash http://edusol.info/es/e2010/video/privativo-flash
(13:07:06) angie75: era bastante posible que en la fase actual de herramientas de búsqueda y las existentes
(13:07:20) angie75: podíamos combinarlas para hacer un análisis de competencias comunicativas
(13:07:32) angie75: y que el alumno pueda autoanalizar para saber si van mejorando su competencia
(13:07:36) angie75: en universitario
(13:07:44) angie75: estamos también investigando cuáles son las competencias
(13:07:53) angie75: por ejemplo si hay diferencia en resúmenes de trabajos
(13:08:02) angie75: y estamos analizando para ver las necesidades de los alumnos
(13:08:13) angie75: lo primero fue buscar referentes de la CE
(13:08:24) angie75: y pudimos llevar a mucho detalle
(13:08:33) angie75: de manera tal de etiquetar y organizar la infor4mación cuantitativa
(13:08:36) vicm3 ha salido de la sala (quit: Quit: ChatZilla 0.9.86 [Firefox 3.6.12/20101026210630]).
(13:08:39) angie75: a un resultado cualitativo
(13:08:44) angie75: al reveés
(13:08:53) angie75: los resultados los hicimos
(13:09:02) angie75: a través de una tabla con tipos de relación entre pares
(13:09:09) angie75: si responden a alguien concretamente, si responde al grupo
(13:09:16) angie75: si utiliza tercera o segunda persona
(13:09:19) Edusol_106: http://www.uv.es/RELIEVE/v15n2/RELIEVEv15n2_2.htm
(13:09:20) angie75: cuando comparte y colabora
(13:09:28) angie75: lo hicimos basándonos en la bibliografía exsitente
(13:09:35) angie75: y establecimos panel de evaluación
(13:09:46) angie75: eso nos permitió semiautomitizar a los alumnos
(13:09:54) angie75: lo sigueitne fue ponerlo en moodle
(13:10:00) angie75: de por sí lo que sabemo en la lengua inglesa
(13:10:08) angie75: existen corpus que permiten contrastar la diferencia
(13:10:17) angie75: entre evaluador-humano y evaluador-máquina
(13:10:26) angie75: pero eso es externo a la plataforma
(13:10:38) angie75: a nosotros nos gustaría implementarlo en las herramientas y módulos de moodle
(13:10:43) angie75: es por donde estamos trabajando
(13:10:53) angie75: esto nos permitiría desarrollar un módulo concreto
(13:10:57) josemiguelrm [~5322f5cd@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:11:03) angie75: si quisiéramos trabajar con herramientas externas
(13:11:13) angie75: el trabajo está basado en el euskera,
(13:11:15) angie75: la lengua vasca
(13:11:21) angie75: porque la comunidad es reducida
(13:11:29) angie75: es más fácil trabaja rcon los lingüistas
(13:11:39) angie75: si en este pilotaje vemos que es posible trabajarlo en otras lenguas
(13:11:46) angie75: también lo conectaríamos con la lengua inglesa
(13:12:00) angie75: por otro lado estamos viendo de implementarlo en la plataforma
(13:12:08) Edusol_277 [~c3373a2e@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:12:10) angie75: para que los alumnos escriban no sólo textos académicos
(13:12:14) angie75: estamos probando tres diseños
(13:12:20) angie75: para ver como podemos impulsar a los estudiantes
(13:12:30) angie75: a participar a los foros y como evaluar esa comunicación
(13:12:37) Edusol_277 ha salido de la sala (quit: ).
(13:12:40) angie75: para que les sirva a ellos para avanzar en su profesión
(13:12:45) angie75: estamos haciendo los pilotajes,
(13:12:59) angie75: están por un lado las herramientas morfolingüísticas
(13:13:12) angie75: y la idea es pasarlo a otras áreas curriculares
(13:13:18) angie75: y básicamente ese es la presentación
(13:13:29) angie75: todavía queda un poco de tiempo
(13:13:35) angie75: Santi si quieres dar el cierre.
(13:13:41) Ainhoa_Ezeiza ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (Ping timeout)).
(13:14:04) Ainhoa_Ezeiza [~5f7804dd@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:14:52) sheik: Quizá se puede aspirar a más, pero podemos crear una base de categorías para evaluar la participaciónd e los alumnos
(13:15:01) angie75: no tengo sonido sheik
(13:15:02) sheik: flexible para que cada profesor lo pueda aplicar a la evaluación de sus alumnos
(13:15:12) sheik: una evaluación humana y de maquina también
(13:15:38) sheik: Uno de los últimos intentos ha sido intentar hacer la evaluación cualitativa sobre la visi{on que tienen de las TICs
(13:15:46) pooka: no hay sonido
(13:15:54) Edusol-KARLE- ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC).
(13:15:57) josemiguelrm ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC).
(13:16:02) pooka: y sheik se niega a explicarnos lo que habla santi
(13:16:17) sheik: Las categorías siempre se suelen quedar cortas, aparecen elementos que no se tenían en cuenta
(13:16:34) sheik: en cualquier caso los resultados se ajustan básicamente a las ideas que se tenian previamente
(13:17:00) pooka: shiek
(13:17:00) sheik: los alumnos parecen ser concientes de la importancia de las TICs, que la sociedad está en constante cambio
(13:17:07) pooka: estamos esperando que hables
(13:17:09) sheik: gracias a las nuevas tecnologías
(13:17:28) josemiguelrm [~5322f5cd@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:17:41) pooka: listo tenemos audio de santi
(13:17:41) josemiguelrm ha salido de la sala (quit: ).
(13:17:45) josemiguelrm [~5322f5cd@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:17:49) angie75: la cosa no acaban de verla claro, por lo menos con la experiencia que tienen
(13:17:59) angie75: los líderes se autonombran, los que van a liderar este cambio
(13:18:07) angie75: las coas que saltan en los cuestionarios
(13:18:15) angie75: que los profesores reciban capacitación en ntics
(13:18:32) angie75: y no sólo la introducción de tics, sino también las nuevas metodologías
(13:18:36) angie75: esto es un aspecto esperanzador
(13:18:38) larrylugo: Los registros de los Entornos Virtuales como Moodle son valiosas minas de datos. Por eso una forma de evaluar lo que pasa en un curso es mediante mineria de datos y el Analisis de Redes. Hay metodos matematicos y graficos accesibles para los docentes. Que opinas de este enfoque y herramientas? (no tengo acentos)
(13:18:52) josemiguelrm ha salido de la sala (quit: ).
(13:19:06) josemiguelrm [~5322f5cd@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:19:09) angie75: los alumnos son concientes de la deferenciación
(13:19:13) angie75: tec -metodol
(13:19:20) angie75: lo que hemos dicho creemos es suficeinte
(13:19:29) angie75: para hacer una aproximación de lo que estamos haciendo en el grupo de investigación
(13:19:33) angie75: retomando un poco la idea inicial
(13:19:37) angie75: cuando usuamos la ed virtual
(13:19:43) angie75: los que creemos en ella creemos que es válida
(13:19:50) angie75: pero sí que es cierta que el profesorado
(13:19:58) angie75: no lo usa y plnatean una crítica
(13:20:02) angie75: y ppalmente
(13:20:06) angie75: la falta de evaluación
(13:20:16) angie75: y queremos demostrar que es posible hacer una evaluación real
(13:20:25) angie75: y que a través de ella puede verse el resultado del acto educativo
(13:20:28) angie75: por último
(13:20:30) angie75: es importante
(13:20:42) angie75: uno de los miedos que de existir a la hora de usar EaD
(13:20:47) angie75: es la cantidad de datos que se acumulan
(13:20:54) angie75: alguna vez a los propios alumnos
(13:20:58) angie75: se les enseña
(13:21:07) angie75: una expresión es que están bastante controlados
(13:21:12) angie75: inclusive se los subrayo.
(13:21:23) angie75: las plataformas permiten esos datos.
(13:21:30) angie75: entonces es una voluntad de profesor
(13:21:35) angie75: que datos usa y hasta dónde los usa.
(13:21:43) angie75: lo que queremos es subrayar la validez de estas herramientas
(13:21:44) Edusol_437 [~beb83f51@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:21:47) sheik: Preguntas? comentarios?
(13:21:56) angie75: es parte de una preocupación previa de cómo vamos a administrar todos eso datos de los alumnos
(13:22:00) angie75: hay algún comentario
(13:22:12) pooka: ¿varios?
(13:22:21) Edusol_437 ha salido de la sala (quit: ).
(13:22:21) angie75: larrylugo, comenta: los resgistros de los entornos virutales como moodle
(13:22:26) angie75: son una mina de datos
(13:22:37) pooka: larrylugo es tan viejo como edusol :)
(13:22:43) larrylugo: (Hice una pregunta mas arriba)
(13:22:44) angie75: hay métodos gráficos y matemáticos para los docentes que opinas de estas herramientas
(13:22:46) pooka: es decir un niño
(13:23:05) angie75: la evaluación no debe estar desligada
(13:23:09) angie75: del propio diseño de la plataforma
(13:23:23) angie75: entonces previamente habría que desarrollar actividades didácticas que propicien
(13:23:27) angie75: esa evaluación.
(13:23:44) angie75: nosotros estamos más preocupadas por el tipo de contenidos que se intercambia
(13:23:49) angie75: con esto no digo que sea interesante
(13:23:53) larrylugo: Somos contemporaneos Pooka :D
(13:24:03) angie75: sino que lo es si se plantea dentro del contexto instruccional
(13:24:15) josemiguelrm: 6 años
(13:24:16) angie75: tiene sentido dentro de ese contexto
(13:24:23) angie75: te contesto a la pregunta larrylugo?
(13:24:34) Jesus_Elizarraras: ¿Para la implementación de este proyecto, cuáles han sido las implicaciones de la institución educativa al decretar el uso solamente de la plataforma Moodle?
(13:24:42) yosoy777 ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC).
(13:24:51) angie75: Hay un elemento que me gustaría comentar
(13:24:57) angie75: ahora que hablás de las minería de datos
(13:25:01) angie75: yo suelo hacer otra analogía
(13:25:11) angie75: yo suelo decir que moodle es una red en el sentido de los pescadores
(13:25:14) sheik: Moodle como una red de pescadores :D
(13:25:21) angie75: al final en moodle uno prepara cebos (actividades didácticas)
(13:25:24) sheik: Santi pescador de alumnos...
(13:25:29) angie75: en las que provoca que los alumnos participen
(13:25:45) angie75: y por un lado esos datos podemos pensar que en moodle puede ser la herramienta
(13:25:54) angie75: para acumular, obtener muchos datos de un mismo alumno
(13:26:00) angie75: podemos caer en ensimismamiento
(13:26:12) angie75: que terminamos usando los datos para analizar el mismo moodle
(13:26:14) Edusol_464 ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (Ping timeout)).
(13:26:18) angie75: pero debemos hacer un paso más all
(13:26:31) angie75: pero preferiría que no me preocupara, sino que fuera la red perfecta
(13:26:36) larrylugo: Si, de acuerdo: las actividades deben ser cebos atractivos y no convertir a moodle en cementerio de docs
(13:26:50) angie75: datos de psicología evolutiva, competencias linguísticas
(13:26:59) angie75: el propio moodle es una herramienta que nos puede servir para investigar
(13:27:04) angie75: no sólo como una herramienta didáctica
(13:27:12) angie75: que la pensemos como herramienta de investigación
(13:27:25) angie75: no como objeto de estudio sino como herramietna para investigar otra cosa
(13:27:41) angie75: jesús dice: ¿Para la implementación de este proyecto, cuáles han sido las implicaciones de la institución educativa al decretar el uso solamente de la plataforma Moodle?
(13:28:00) angie75: La historia de la ed virtual en nuestra universidad
(13:28:04) angie75: brevemente
(13:28:09) angie75: es una histoira larga y dificultosa
(13:28:17) angie75: nosotros investigamos con la que tenemos en estos momentos
(13:28:19) larrylugo: Gracias!
(13:28:30) angie75: pero el campus virtual no nos permite extraer datos desde ese campus
(13:28:39) angie75: tenemos que llevarnos todas las copias de seguriad a otra plataforma
(13:28:45) angie75: debemos llevarla a otra plataforma
(13:28:52) angie75: hemos solicitado datos que no hemos obtenido
(13:28:55) angie75: no es muy colaborativa
(13:29:05) angie75: tenemos otras plataformas pero que es un sms
(13:29:13) angie75: aparte de eso podemos utilizar otro tipo de herramientas
(13:29:21) angie75: en ese sentido sí tenemos libertad para usar otro tipo de recursos
(13:29:25) angie75: como redes sociales, blogs
(13:29:41) angie75: de momento trabajamos con moodle porque nos permite implementar desarrollos con mayor rapidez
(13:29:45) Ainhoa_Ezeiza ha salido de la sala (quit: Quit: CGI:IRC (Ping timeout)).
(13:29:50) angie75: pero esto puede trabajarse con otras herramientas como blogs
(13:30:02) angie75: sobre la implicación institucional
(13:30:05) psilab: yo tengo nua pregunta
(13:30:07) angie75: no es muy colaborado
(13:30:15) angie75: Otro ponente (todo es relativo)
(13:30:20) Ainhoa_Ezeiza [~5f7804dd@lafa.iiec.unam.mx] ha entrado en la sala.
(13:30:24) angie75: si pensamos en otros universidades, por ejemplo en México
(13:30:30) sheik: Es Santiago
(13:30:41) angie75: el problema no es que usen moodle, sino es que prácticamente no la usan
(13:30:48) angie75: en nuestro caso no nos dejan acceder a la base de datos
(13:31:01) angie75: estamos usando moodle y es esa razón por la que estamos en este congreso
(13:31:16) angie75: la idea es colaborar con los bienes comunes
(13:31:17) psilab: yo tengo una pregunta, respecto a las "competencias comunicativas" ¿Por que sostienen que es importante evaluarlas? ¿Que relacion guardan con el aprendizaje más allá de la educación escolarizada? ¿tienen indicadores respecto a eso?
(13:31:37) angie75: lso que tenemos experiencias con esta herramienta
(13:31:44) angie75: estamos satisfechos aunque querramos más.
(13:32:33) angie75: bueno, dentro de la evaluación impartimos la asignatura de competencias comunicativas
(13:32:42) angie75: y es una asignatura que nos conduce a como se investiga en educación
(13:32:52) angie75: por primera vez los maestros
(13:33:02) angie75: tienen una materia que les fomenta la investigación
(13:33:13) angie75: no es para obtener mejores notas a lo largo de la carrera
(13:33:24) angie75: sino que les permita comunicarse en entornos académicos científicos
(13:33:28) angie75: una vez acabada la carrera
(13:33:37) angie75: que puedan acceder a paper científicos
(13:33:48) angie75: porque detectamos que las personas que utilicen o no utilicen ntics
(13:33:56) angie75: desconocen como se comunica la gente,