Ponencia por IRC: LA WEB 2.0 DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MEDIACIONES

Moderada por: Guillermo Santos

[15:01:53] (psilab) les presento la ponencia de esta tarde, que lleva por título....
[15:02:06] (psilab) "LA WEB 2.0 DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MEDIACIONES"
[15:02:30] (psilab) Nuestra ponente es proveniente de Argentina, me permito presentar a Marcela Adriana Tagua......
[15:03:02] (psilab) Marcela, te pido por favor que hagas una brevisima reseña sobre tus credenciales....
[15:03:11] (psilab) y que nos expongas el planteamiento...
[15:03:15] (psilab) general de tu trabajo....
[15:03:21] (psilab) tienes 20 minutos Marcela :)
[15:03:25] (mtagua) Muy buenas tardes a todos desde Mendoza, Argentina!!!
[15:03:26] (psilab) te dejo la palabra mtagua
[15:03:38] (mtagua) Soy docente e investigadora en el ambito de las TIC y educacion
[15:03:59] (mtagua) me desempeño en la Universidad Nacional de Cuyo
[15:04:10] (mtagua) es un gran honor participar nuevamente del Encuentro de Edusol
[15:04:21] (mtagua) en esta oportunidad mi ponencia es un paso más para reflexionar acerca de los recursos de la web 2.0
[15:04:34] (mtagua) desde las perspectivas de la mediación pedagógica, tecnológica y cultural.
[15:04:43] (mtagua) Estoy conectada desde http://irc.bine.org.mx/irc/irc.cgi
[15:04:53] (mtagua) Si en algún momento me “descuelgo”… vuelvo a ingresar … no se vayan!!!! ;-)
[15:05:05] (mtagua) En las distintas ponencias y foros de este encuentro observamos la necesidad de
[15:05:21] (psilab) (no te preocupes mtagua, aqui estaremos)
[15:05:33] (mtagua) prestar una especial atención al proceso pedagógico,
[15:05:43] (mtagua) justamente en las mesas redondas sobresalen los comentarios acerca de
[15:05:52] (mtagua) las posibilidades educativas que nos brindan los entornos virtuales de aprendizaje.
[15:06:06] (mtagua) Cuando hacemos uso de los recursos de la web 2.0
[15:06:14] (mtagua) nos preguntamos acerca de sus modos de decir, sus
[15:06:23] (mtagua) lenguajes, sus discursos, las relaciones que se establecen entre los usuarios, reconociendo que las
[15:06:34] (mtagua) mediaciones como herramientas culturales permiten ampliar el análisis más allá del dispositivo, del
[15:06:52] (mtagua) artefacto en sí, para descubrir sus usos potenciales en educación, sin perder de vista la dimensión
[15:07:04] (mtagua) cultural y social, su papel en las dinámicas del pensamiento, del saber, de las prácticas sociales, ya que
[15:07:15] (mtagua) éstas son las que construyen su sentido cultural y pedagógico.
[15:07:25] (mtagua) La Web 2.0 se utiliza, para
[15:07:34] (mtagua) identificar una serie de conceptos, tecnologías y fundamentalmente una nueva actitud hacia esas
[15:07:46] (mtagua) tecnologías y sus aplicaciones, que pone énfasis en la colaboración online,
[15:08:06] (mtagua) en la interactividad y la
[15:08:12] (mtagua) posibilidad de compartir contenidos entre los usuarios.
[15:08:26] (mtagua) La Web 2.0 trae aparejado la democratización de los medios, con costos de difusión muy bajos; la
[15:08:35] * luciao has joined #edusol
[15:08:35] (mtagua) publicación contextual es posible en sitios relacionados con la temática, se añade a esto que los
[15:08:48] (mtagua) públicos son altamente fragmentados. Los usuarios pueden elegir qué ver y cuándo según su propio
[15:08:59] (mtagua) criterio y con calidad. El antiguo paradigma publicitario se pone en jaque con los micromedios de la
[15:09:00] * Claudia has joined #edusol
[15:09:03] * PirraMofeta has joined #edusol
[15:09:06] (mtagua) Web 2.0.
[15:09:19] (mtagua) El mundo de la Web 2.0 es el mundo llamado “we, the media”, un mundo en el cual lo que antes era
[15:09:28] (mtagua) simplemente la audencia, ahora es también el productor.
[15:09:29] * weechat2 has left #edusol ()
[15:09:39] (mtagua) Esto lo vemos claramente desde el aporte de N.Burbules quien sostiene que las TIC no sólo
[15:09:46] (mtagua) constituyen un conjunto de herramientas sino un entorno –un espacio, un ciberespacio en el cual se
[15:09:54] (mtagua) producen interacciones humanas. Cada vez más, Internet es un contexto en el cual se dan
[15:10:01] (mtagua) interacciones que combinan y entrecruzan las actividades de indagación, comunicación, construcción
[15:10:08] (mtagua) y expresión…
[15:10:16] (mtagua) que abarca muchos emplazamientos de espacio y tiempo particulares y promueve relaciones humanas
[15:10:28] (mtagua) exclusivas, que sólo son posibles en ese entorno.
[15:10:36] (mtagua) No como un sucedáneo de la “interacción real cara a cara”, sino como algo distinto, de
[15:10:47] (mtagua) características singulares. De aquí que la palabra “medio” sea insuficiente. Un espacio es un entorno
[15:10:57] (mtagua) en el cual suceden cosas, donde la gente actúa e interactúa. Esto nos sugiere una manera más
[15:11:07] (mtagua) fructífera de concebir el papel de las tecnologías en la educación… como un territorio potencial de
[15:11:15] (mtagua) colaboración...
[15:11:23] (mtagua) Resulta claro como Martín Barbero nos habla que la Sociedad contemporánea sufre una mutación a
[15:11:33] (mtagua) causa de la
[15:11:40] (mtagua) transformación en los modos de circular el saber. Por un lado un descentramiento a causa de la
[15:11:50] (mtagua) circulación se saberes por fuera de la escuela y los libros, por otro lado la diseminación, ya que se
[15:12:01] (mtagua) diluyen las fronteras que separaban los conocimientos académicos del saber común, esto conlleva a la
[15:12:10] (mtagua) necesidad de articular los conocimientos especializados con aquellos que provienen de la experiencia
[15:12:16] (mtagua) social y de las minorías colectivas.
[15:12:23] (mtagua) El sujeto de educación, entonces, se redefine
[15:12:33] (mtagua) ya que sufre una constante inestabilidad en su identidad.
[15:12:36] * kantra has left #edusol ()
[15:12:43] (mtagua) El mapa de referencia de su identidad ya no es uno solo, pues los referentes de sus modos de
[15:12:53] (mtagua) pertenencia son múltiples y, por tanto, es un sujeto que se identifica desde distintos ámbitos, con
[15:12:59] (mtagua) distintos oficios y roles… con este sujeto tiene que lidiar la educación!
[15:13:11] (mtagua) Observamos que la perspectiva que renace es revisar la mediación que instala el mismo medio cuando
[15:13:21] (mtagua) la comunicación pasa a ser interacción en tiempo real, y el usuario de la información pasa a ser un
[15:13:44] * Sheik has joined #edusol
[15:13:50] (mtagua) activo productor apoyado en desarrollos tecnológicos accesibles y amigables. Nos acercamos a la
[15:13:59] (mtagua) estructura de diálogo, de la “interacción mediada tecnológicamente”.
[15:14:08] (mtagua) Comprendemos las implicaciones de la mediación como fenómeno que es parte de los procesos de
[15:14:14] (mtagua) construcción de identidades, específicamente en los recursos de la Web 2.0. Este es un punto de vista
[15:14:20] (mtagua) que marca su relevancia a la hora de pensar en el vínculo entre comunicación y educación.
[15:14:28] (mtagua) Resulta necesario comprender las tecnologías como mediadoras porque hoy ocupan, cada vez más, un
[15:14:36] (mtagua) lugar muy diferente en la comunicación, lo cual implica nuevos saberes-
[15:14:42] (mtagua) Vemos asi que las acciones humanas son acciones mediadas,
[15:14:48] (mtagua) reconociendo el papel que juegan los “modos de mediación” o “herramientas culturales”, tal el caso de
[15:14:55] (mtagua) las herramientas brindadas en la Web 2.0, con un rol destacado del medio, que influye sobre la
[15:14:59] (mtagua) conducta.
[15:15:06] (mtagua) En este marco de mediación tecnológica tenemos un agente que es el individuo que opera con modos
[15:15:11] * cbravo has joined #edusol
[15:15:11] (mtagua) de mediación, es decir, los usuarios de los recursos Web 2.0;
[15:15:20] (mtagua) la acción mediada está dada en los llamados micromedios, entre ellos los blogs, podcast, videocast
[15:15:35] (mtagua) , wikis …Esta acción solo puede ser entendida no como elementos aislados, sino en la interacción de
[15:15:42] (mtagua) los modos de mediación los
[15:15:48] (mtagua) recursos de la Web 2.0 y el agente.
[15:15:50] (psilab) (mtagua, tienes 30 minutos dada la extensión de tu trabajo, te restan quince...perdon)
[15:15:54] (mtagua) Estos recursos, por sí mismos no impulsan mágicamente a los usuarios a que los utilicen, debe ser
[15:16:03] (mtagua) ok
[15:16:13] (mtagua) utilizado por un agente que sabe cómo usarlo!!!
[15:16:33] (mtagua) Cualquier forma de acción es imposible, o al menos muy difícil, sin una herramienta cultural y un
[15:16:40] (mtagua) usuario hábil en su empleo.
[15:16:54] (mtagua) Aquí están dadas las pautas de la alfabetización en medios. Vemos cómo la introducción de nuevas
[15:17:02] (mtagua) herramientas culturales transforma la acción, la dinámica de cambio que provoca la introducción
[15:17:11] (mtagua) de nuevas herramientas culturales en la acción mediada suele ser muy poderosa y pasar inadvertida
[15:17:26] (mtagua) cualquier forma de acción es imposible, o al menos muy difícil, sin una herramienta cultural y un
[15:17:31] (mtagua) usuario hábil en su empleo.
[15:17:41] (mtagua) Aquí están dadas las pautas de la alfabetización en medios. Vemos cómo la introducción de nuevas
[15:17:54] (mtagua) herramientas culturales transforma la acción, la dinámica de cambio que provoca la introducción de
[15:17:59] (mtagua) nuevas herramientas culturales
[15:18:11] (mtagua) en la acción mediada suele ser muy poderosa y pasar inadvertida...
[15:18:19] (mtagua) Ahora bien, en el ámbito educativo observamos con nuestros alumnos que, no necesariamente el
[15:18:34] (mtagua) dominio de un instrumento implica su
[15:18:41] (mtagua) apropiación, y es exactamente lo que sucede con muchas personas reticentes a utilizar la tecnología,
[15:18:58] (mtagua) quienes intentan utilizar una herramienta cultural pero lo hacen con una sensación de
[15:19:05] (mtagua) conflicto o resistencia, y estos agentes no consideran que esta herramienta cultural les pertenezca.
[15:19:13] (mtagua) Asimismo observamos que este usuario, el que consume información por demanda, tiene la posibilidad
[15:19:18] (mtagua) de ser también productor de información: se está produciendo un pasaje del “usuarioconsumidor” al
[15:19:23] (mtagua) “usuarioproductor”.
[15:19:29] (mtagua) La Web 2.0 modifica al consumidor de información y lo promueve a productor de contenido con el
[15:19:38] (mtagua) uso de herramientas cada vez más
[15:19:43] (mtagua) unificadas y accesibles.
[15:19:50] (mtagua) El contenido común no es el texto producido, sino la manera de producir ese texto y de interactuar
[15:19:58] (mtagua) entre los usuarios. Esto nos lleva al cambio de las situaciones de interacción
[15:20:03] (mtagua) mediadas tecnológicamente en relación a los medios masivos.
[15:20:13] (mtagua) Pretendemos una visión de las redes de aprendizaje, de las comunidades virtuales, como un nuevo
[15:20:20] (mtagua) fenómeno comunicacional que permite ver a Internet como una nueva revolución en las formas de
[15:20:32] (mtagua) enseñar y aprender...
[15:20:38] (mtagua) Ir más allá de una mirada centrada en el dispositivo ya que cuando observamos
[15:20:47] (mtagua) situaciones de uso concreto, encontramos muchas otras inevitables mediaciones: las mediaciones
[15:20:53] (mtagua) culturales, las comunidades de interpretación, las mediaciones situacionales y los procesos a
[15:21:02] (mtagua) través de los cuales se logra el dominio y la apropiación de las tecnologías.
[15:21:09] (mtagua) Las tecnologías no son sólo medios que nos permiten hacer más eficientemente
[15:21:14] (mtagua) lo mismo que hacíamos antes;
[15:21:22] (mtagua) son artificios que modifican nuestra percepción y nuestro entendimiento del mundo
[15:21:30] (mtagua) desde este punto de vista nos preguntamos ¿qué modifica en nuestra percepción el fenómeno de los
[15:21:39] (mtagua) recursos Web 2.0? ¿cambia la manera de entender y comprender el mundo…?
[15:21:47] (mtagua) Los cambios se producirán en relación a la actitud del usuario de Internet, justamente este es el aspecto
[15:21:55] (mtagua) esencial de la
[15:21:59] (mtagua) Web 2.0, su carácter de red social, en la cual no necesariamente todos produciremos y dejaremos de
[15:22:07] (mtagua) demandar… pero TODOS estamos convocados para hacerlo…
[15:22:18] (mtagua) Sin lugar a dudas estos cambios introducidos en la tecnología siempre
[15:22:20] * cbravo has quit (Quit: http://www.mibbit.com ajax IRC Client)
[15:22:27] (mtagua) van acompañados de una multitud de otros cambios en los procesos sociales y pautas de actividad; y
[15:22:36] (mtagua) tal vez sean estos últimos, no las tecnologías mismas, los que ejercen el mayor impacto global en el
[15:22:43] (mtagua) cambio social.
[15:22:50] (mtagua) Por lo tanto, la tecnología no es sólo la cosa, sino la cosa y las pautas de uso con que se la aplica, la
[15:22:58] (mtagua) forma en que la gente piensa y habla sobre ella, así como los problemas y expectativas cambiantes que
[15:23:04] (mtagua) genera…
[15:23:17] (mtagua) Para ir finalizando, observamos la necesidad de repensar los nuevos medios,
[15:23:23] (mtagua) el objetivo de la comunicación no es tecnológico sino que concierne a la
[15:23:28] (mtagua) comprensión de las relaciones entre individuos y sociedad,
[15:23:34] (mtagua) los progresos tecnológicos no implican necesariamente un progreso en la historia y en las teorías de la
[15:23:39] (mtagua) comunicación,
[15:23:44] (mtagua) es importante una oferta de calidad, no solamente desde el punto de vista tecnológico sino cultural.
[15:23:50] (mtagua) Con los recursos de la Web 2.0, esa idea original del teléfono y la radio con los cuales se pretendía
[15:23:56] (mtagua) “tratar de entenderse a falta de verse” es posible lograrlo… webcams, podcast, charlas on line… lo
[15:23:57] * Roque has joined #edusol
[15:24:00] (mtagua) hacen posible…
[15:24:06] (mtagua) los antiguos medios son puestos al alcance con los nuevos medios…
[15:24:12] * anto has joined #edusol
[15:24:13] (mtagua) Desde las potencialidades educativas hacemos hincapie en el llamado a la reflexión que nos hace Jesus
[15:24:21] (mtagua) Martín Barbero: “la educación tiene que reinventarse, es necesario captar las tendencias del mercado
[15:24:33] (mtagua) y de la sociedad…el modelo de comunicación escolar está cien años más atrás que el modelo de
[15:24:42] (mtagua) comunicación social…!
[15:24:55] (mtagua) Las tecnologías en la escuela están desaprovechadas porque muchas veces aparecen como
[15:25:02] (mtagua) un medio más, como algo que simplemente ilustra lo que el docente dice, como una función adjetiva,
[15:25:09] (mtagua) exterior.
[15:25:15] (mtagua) Hay que reubicar la computadora, ya no es una máquina más, es una aleación de
[15:25:19] (mtagua) cerebroinformación.
[15:25:26] (mtagua) Justamente, lo que pone en crisis a Internet para entrar en la escuela, es que la red
[15:25:31] (mtagua) trastorna tanto la producción del conocimiento como la circulación del mismo…
[15:25:42] (mtagua) Muchas gracias…!!!
[15:26:12] (mtagua) A tu disposición psilab
[15:27:21] (psilab) bien...
[15:27:33] (psilab) empieza la ronda de preguntas...
[15:27:39] (psilab) ya las tengo aqui en privado mtagua....
[15:27:44] (psilab) empiezo a planteartelas..
[15:27:48] (psilab) en el orden en el que hayan llegado
[15:28:04] (mtagua) ok
[15:28:11] (psilab) amtlucca pregunta: Respecto de lo último que has señalado mtagua, muchos hablan del "fracaso de la escuela frente a los medios", cuál es tu posición al respecto?
[15:28:48] (mtagua) Justamente, recordando cuando la tv y el video...
[15:28:55] (mtagua) ingresaron en la escuela...
[15:29:05] (mtagua) se los utilizaba como un accesorio...
[15:29:15] (mtagua) tarde o temprano esto no funcionó!!!
[15:29:22] (mtagua) Con la PC e Internet,
[15:29:40] (mtagua) en muchso casos se lo utiliza simplemente como algo para "amenizar las clases"
[15:30:06] (mtagua) y no como recursos que permiten que se produzca conocimiento y aprendizaje...
[15:30:38] (mtagua) En relación a ello es que Martin Barbero nos llama a una "redefinicion" en la forma de educar,
[15:30:51] (mtagua) porque las nuevas tecnologías implican una nueva pedagogía...
[15:31:00] (mtagua) frente a la virtualidad observamos
[15:31:14] (mtagua) que las clases expositivas se reemplazan
[15:31:19] (mtagua) con materiales mediados...
[15:31:35] (mtagua) es asi que la función del docente es el de un verdadero acompañante cognitivo
[15:31:45] (mtagua) donde la tecnología juega un rol fundamental
[15:31:52] (mtagua) Sin dudas, no podemos generalizar,
[15:32:05] (mtagua) pero observamos que en las instituciones educativas
[15:32:14] (mtagua) aún hace falta un cambio significativo
[15:32:23] (mtagua) para otorgar el lugar que merece
[15:32:32] (mtagua) la educación mediada por tecnologías...
[15:33:22] (mtagua) Es mi humilde postura...
[15:33:50] (psilab) tienes algo más que agregar mtagua o te gustaria que pasaramos...
[15:33:52] (psilab) a la siguiente pregunta?
[15:34:24] (mtagua) Pasemos psilab, le preguntamos a amtlucca si le parece
[15:34:52] (psilab) ok
[15:35:06] (psilab) me dice que todo está bien....quedó satisfecha
[15:35:27] (mtagua) Gracias!!! es una colega muy querida de la virtualidad!!!!
[15:35:36] (psilab) te lanzo la siguiente pregunta mtagua
[15:35:40] (mtagua) ok
[15:35:41] (psilab) magia154 pregunta: ¿será que más bien hay un problema de ver a las máquinas que nos ayudan a transmitir mensajes como simples máquinas y no como extensiones del ser humano? ¿por qué crees que se da esto?
[15:36:10] (mtagua) Creo que todavía existe una enorme resistencia
[15:36:22] * t00l has joined #edusol
[15:36:27] (mtagua) y un gran temor a que la tecnología sustituya al ser humano...
[15:36:44] (mtagua) en los pasillos de las universidades siempre se comenta...
[15:37:04] (mtagua) y desaparecerá el docente???? y desaparecerá el libro???
[15:37:22] (mtagua) nada más lejano!!!! pero... es preferible
[15:37:41] (mtagua) para quienes toman decisiones que,
[15:37:48] (mtagua) en la mayoría de los casos,
[15:38:06] (mtagua) se subestime las posibilidades que nos brinda la tecnología...
[15:38:18] (mtagua) a esto sumado la falta de formación...
[15:38:32] (mtagua) En la medida que nos demos cuenta que
[15:38:41] (mtagua) a través de la tecnología se aprende
[15:38:49] (mtagua) con calidad y eficiencia
[15:39:03] (mtagua) seguramente se considerarán las tecnologías
[15:39:14] (mtagua) como arfificios que el mismo hombre ha creado
[15:39:21] * cbravo has joined #edusol
[15:39:36] (mtagua) con el objetivo de brindar nuevas oportunidades... como es el caso del e-learning...
[15:39:52] (mtagua) Particularmente, esta pregunta que nos hace magia154
[15:39:58] * kako has joined #edusol
[15:40:09] (mtagua) nos da cuenta de la realidad
[15:40:13] (mtagua) y en mi contexto
[15:40:25] (mtagua) se da constantemente!!!!
[15:41:03] (mtagua) Si recorremos la web
[15:41:23] (mtagua) son tantos los ejemplos que dan cuenta de la necesidad de articular las TIC
[15:41:29] (mtagua) en el proceso educativo...
[15:41:31] (mtagua) ahora bien...
[15:41:53] (mtagua) si alguien tiene un buen speech para convencer a quienes toman decisiones...
[15:42:03] (mtagua) será muy bienvenido!!!!!
[15:42:19] (mtagua) no creen???
[15:42:25] * kako has left #edusol ()
[15:42:36] (mtagua) A tu disposición psilab
[15:42:41] * kako has joined #edusol
[15:42:50] (psilab) que interesante lo que nos planteas mtagua....magia154 me ha dicho que su duda ha quedado satisfecha....
[15:42:53] (psilab) paso a la siguiente pregunta
[15:42:57] (mtagua) ok
[15:43:15] (psilab) luciao pregunta: Estoy muy de acuerdo en lo que expresa en cuanto a las tecnologías y la forma como son vistas por los docentes como un medio más que utilizan para transmitir sus conocimientos no para incentivar el aprendizaje significativo y colaborativo, entonces ¿cuál sería el comportamiento del docente ante estas nuevas tecnologías que nos ofrece la web 2.0?
[15:44:00] (mtagua) Para el docente, los recursos web 2.0 se convierten en parte
[15:44:10] (mtagua) de ese andamiaje que el docente junto a los alumnos
[15:44:22] (mtagua) va construyendo durante el proceso de enseñanza y aprendizaje,
[15:44:41] (mtagua) nos faltaba interactividad
[15:44:53] (mtagua) con la web 1.0
[15:45:06] (mtagua) porque el alumno sólo recibía y consumía
[15:45:15] (mtagua) en estos nuevos escenarios,
[15:45:21] (mtagua) el alumno también produce
[15:45:29] (mtagua) en forma colaborativa con sus pares y docentes
[15:45:42] (mtagua) se establecen nuevas formas de comunicación,
[15:46:03] (mtagua) fomentando una participación más activa y "reflexiva"
[15:46:16] (mtagua) De repente
[15:46:26] (mtagua) un alumno también puede crear sus redes sociales
[15:46:31] (mtagua) e intercambiar con pares
[15:46:45] (mtagua) de otras latitudes, con los mismos intereses...
[15:46:58] (mtagua) sin duda, para el docente esto implica nuevos desafíos
[15:47:17] (mtagua) aceptar estos retos no es poco...
[15:47:35] (mtagua) y más aún para aquellos docentes inmigrantes...
[15:47:42] (mtagua) frente a sus alumnos nativos!!!
[15:48:04] (mtagua) Como comentaba al inicio de la charla
[15:48:15] (mtagua) básicamente la diferencia de la 2.0 es un cambio de actitud...
[15:48:35] (mtagua) y esto no es poco...
[15:49:06] (mtagua) Quizás por esto es que aún exista tanta resistencia
[15:49:29] (mtagua) a las ofertas de grado o posgrado en una modalidad totalmente virtual
[15:49:46] (mtagua) al menos en mi medio es la realidad
[15:50:03] (mtagua) y disfruto a diario de otras latitudes
[15:50:11] (mtagua) donde la resistencia se ha superado
[15:50:25] (mtagua) para dar lugar a una verdadera democratización del saber
[15:50:38] (mtagua) gracias a la educación virtual...
[15:50:56] (mtagua) Te parece luciao?
[15:51:12] (psilab) me dice luciao que tu respuesta le parece bastante completa
[15:51:20] (mtagua) gracias
[15:51:45] (psilab) vamos a la siguiente pregunta
[15:51:50] (mtagua) ok
[15:52:38] (psilab) la siguiente pregunta es mía jee....
[15:52:49] (mtagua) :-)
[15:53:20] (psilab) psilab pregunta: Tu trabajo también hablaba de la posibilidad de que el individuo pueda volverse actor partícipe en la construcción de saberes. Sin embargo
[15:53:20] (psilab) dada la virulencia del fenómeno y el descontrol respecto a la generación de información creo que existe una"sobreproducción de contenidos" de los que
[15:53:20] (psilab) sería importante asegurar su calidad refiriéndonos al ámbito educativo educativo ¿Que piensas respecto a esto? ¿Que hacer?
[15:53:43] (mtagua) Tal cual psilab...
[15:53:54] (mtagua) justamente alli tenemos mucho trabajo los docentes...
[15:54:01] (mtagua) porque es necesario el seguimiento
[15:54:21] (mtagua) y una guía clara
[15:54:24] (mtagua) para nuestros alumnos
[15:54:36] (mtagua) a la hora de producir contenidos...
[15:54:59] (mtagua) Cuando consideramos oportuno trabajar con recursos tales como blogs, redes sociales....
[15:55:12] (mtagua) es necesario que tengamos "planificado"
[15:55:28] (mtagua) el acompañamiento necesario...
[15:55:46] (mtagua) es por ello que comentaba al principio que la primera mediación a realizar
[15:55:50] (mtagua) es la pedagógica
[15:56:10] (mtagua) de manera de utilizar y permitir que nuestros alumnos creen
[15:56:25] (mtagua) materiales
[15:56:40] (mtagua) que tengan significativad educativa
[15:56:55] (mtagua) que tengan objetivos y formas de utilización posibles de llevarse a cabo
[15:56:59] (mtagua) y de controlarse
[15:57:10] (mtagua) sumergirlos en un mundo
[15:57:18] (mtagua) donde el timón es fundamental
[15:57:31] (mtagua) para que la acción sea una navegación y
[15:57:42] (mtagua) no un "naufragio!!!!!
[15:57:53] (mtagua) Justamente, en relación con tu pregunta
[15:58:02] (mtagua) en muchas instituciones
[15:58:12] (mtagua) no podemos hacer uso de algunos recursos
[15:58:21] (mtagua) tales como videos en Youtube
[15:58:30] * cbravo has quit (Quit: http://www.mibbit.com ajax IRC Client)
[15:58:39] (mtagua) porque experiencias no muy bien acompañadas
[15:59:01] (mtagua) han resultado inapropiadas...
[15:59:26] (mtagua) frente a ello la decisión es privar el uso, en vez de ofrecer una adecuada guia...
[15:59:51] (mtagua) En virtud a ello, resulta fundamental
[15:59:59] (mtagua) que la utilización tecnológica
[16:00:04] (mtagua) esté de la mano
[16:00:21] (mtagua) de una clara y pertinente utilización didáctica
[16:00:25] (mtagua) es mi parecer...
[16:00:33] (mtagua) LA WEB 2.0 DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MEDIACIONES
[16:00:38] (mtagua) Ok psilab===
[16:01:09] (psilab) gracias mtagua....
[16:01:20] (psilab) me gustó mucho tu respuesta....
[16:02:15] (psilab) pasamos a la siguiente pregunta?
[16:02:15] (mtagua) gracias :-)
[16:02:15] (mtagua) ok
[16:02:15] (psilab) mira....la siguiente pregunta es de claudia, pero la voy a conectar a una mía dado que están relacionadas
[16:02:32] (psilab) Claudia pregunta: ¿consideras qué es difícil concientizar a los alumnos de que las herramientas web 2.0 además de que les sirven para comunicarse y entretenerse pueden ser empleadas para que adquieran nuevo conocimiento?
[16:02:39] * anto has quit (Quit: CGI:IRC)
[16:02:56] (mtagua) Creo que los alumnos rápidamente se concientizan,
[16:02:57] (psilab) psilab pregunta: Si bién la web 2.0 es un fenómeno tecnológico, en donde la colectividad ha tomado un papel muy imporante y dada la presencia que algunos medios web tienen sobre otros para los jóvenes ¿Que opinas respecto al concepto de web 2.0 que comúnmente le adjudican a herramientas sociales como facebook?
[16:03:41] (mtagua) ok
[16:03:52] (mtagua) Como decia, desde mi punto de vista
[16:04:04] (mtagua) los alumnos manejan estos recursos,
[16:04:30] (mtagua) y si les damos la oportunidad que los utilicen
[16:04:41] (mtagua) y los guiamos en el uso adecuado,
[16:04:53] (mtagua) considero que la riqueza es enorme!!!
[16:05:07] (mtagua) Justamente facebook nace en Harvard
[16:05:21] (mtagua) y esto ha ido creciendo en forma exponencial
[16:05:45] (mtagua) puede resultar no sólo motivante sino también de alto contenido cognitivo
[16:05:48] (mtagua) que los alumnos
[16:05:51] * arnadelo has joined #edusol
[16:06:07] (mtagua) con su propio manejo de los recursos
[16:06:31] (mtagua) puedan crear y recrear el conocimiento...
[16:06:46] (mtagua) y de esta manera
[16:06:58] (mtagua) este pueda socializarse
[16:07:07] (mtagua) ya que no es sólo el docente quien
[16:07:13] (mtagua) comparte sus producciones
[16:07:17] (mtagua) sino sus pares
[16:07:27] (mtagua) el carácter colaborativo puede ser enorme!!!
[16:07:39] (mtagua) y el aprendizaje realmente significativo...
[16:07:56] (mtagua) Ahora bien, es necesaria la guía
[16:08:02] (mtagua) porque si no
[16:08:20] (mtagua) los alumnos toman los recursos en su uso habitual y cotidiano
[16:08:36] (mtagua) y el hecho educativo puede llegar a confundirse...
[16:08:51] (mtagua) Creo que cuando los alumnos tienen la oportunidad
[16:09:01] (mtagua) de utilizar estas herramientas en educación
[16:09:16] (mtagua) y si les fomentamos el uso criterioso
[16:09:25] (mtagua) de los mismos
[16:09:53] (mtagua) los resultados pueden llegar a ser cualitativamente considerables!
[16:10:06] (mtagua) Les parece Claudia y psilab?
[16:10:20] * psilab asistentes a la ponencia, los invito a participar y aprovechar la presencia de nuestra ponente, hagan sus preguntas respecto a su charla a través de mi, en privado
[16:10:48] (psilab) a mi y a claudia nos deja satisfechos tus puntualizaciones mtagua
[16:10:58] (mtagua) ok
[16:11:00] (psilab) paso a la siguiente pregunta....
[16:11:50] (psilab) nielmon pregunta: estoy de acuerdo en lo que has señalado, pero creo que uno de los problemas con los que siempre se topa en muchas escuelas es la resistencia por parte de los docentes a asumir nuevos roles, nuevas actitudes hacia la tecnología, ¿cómo o que hacer con ellos? de acuerdo a tu postura -gracias-
[16:12:07] (mtagua) Ok nielmon
[16:12:24] (mtagua) yo también pienso lo mismo
[16:12:46] (mtagua) cuesta mucho cambiar
[16:13:08] (mtagua) básicamente por la falta de "formación"...
[16:13:30] (mtagua) y esto nada tiene que ver con la edad ni el tipo de profesión
[16:13:42] (mtagua) más que nada es una cuestión de actitud
[16:14:06] (mtagua) En mi parecer, creo que una alternativa es tener la posibilidad
[16:14:12] (mtagua) de mostrarles a estos docentes
[16:14:19] (mtagua) cómo es posible
[16:14:26] (mtagua) que los alumnos y docentes
[16:14:40] (mtagua) trabajen en un entorno distinto
[16:14:49] (mtagua) con recursos distintos
[16:15:14] (mtagua) porque nada mejor que "ver para creer"!!!!
[16:15:42] (mtagua) la realidad asi nos lo demuestra
[16:15:51] (mtagua) y cuando quienes se resisten,
[16:15:55] (mtagua) ven los resultados,
[16:16:08] (mtagua) tienen la posibilidad de navegar en un aula virtual
[16:16:24] (mtagua) o en blogs, wikis, redes creadas por los alumnos
[16:16:38] (mtagua) y... alli es como que les "cae la ficha" y dicen
[16:16:47] (mtagua) es posible!!!
[16:16:53] (mtagua) ahora bien...
[16:17:01] (mtagua) el caminito es el de una hormiga...
[16:17:35] (mtagua) Resulta más fácil cuando desde quienes toman las decisiones
[16:17:45] (mtagua) el cambio es asimilado
[16:18:04] (mtagua) entonces el paso siguiente es la formación y capacitación de los docentes...
[16:18:11] (mtagua) y a la larga o la corta...
[16:18:26] (mtagua) quienes se resisten, terminan incorporando en sus equipos
[16:18:49] (mtagua) profesores con habilidades que les ayuden a incorporar las TIC
[16:18:59] (mtagua) Ahora bien, cuando desde los niveles decisorios
[16:19:06] (mtagua) está la resistencia...
[16:19:09] (mtagua) ni te cuento!!!!!
[16:19:25] (mtagua) trabajas desde la virtualidad pero
[16:19:38] (mtagua) tienes que asistir y cumplir con las horas presenciales
[16:19:46] (mtagua) ya que esa es la normativa...
[16:20:31] (mtagua) Igualmente, entre luces y sombras... vale la pena avanzar de acuerdo a estos nuevos tiempos
[16:21:10] (mtagua) la gran satisfacción la logras con tus alumnos, cuando ves sus producciones, cuando palpas que el aprendizaje es real!!!!
[16:21:21] (mtagua) Ok nielmon?
[16:21:44] * Roque has quit (Remote host closed the connection)
[16:21:46] (psilab) Nielmon me dice por privado que agradece tu respuesta y que se ha despejado lo que te planteó
[16:21:55] (mtagua) ok gracias
[16:22:22] (psilab) te parece si te planteo la siguiente pregunta?
[16:22:27] (mtagua) ok
[16:22:42] (psilab) espero que no hayamos perdido el hilo....va en el sentido de las herramientas "sociales"
[16:22:54] (mtagua) ok
[16:23:06] (psilab) JoseCR pregunta: Dices que el docentes es el encargado de decidir la pertinencia o no de los aportes de los alumnos, pero como tu misma dijiste que los docentes son inmigrantes en estos entornos web 2.0 y los alumnos nativos ¿con que criterios los docentes podran decir que es relevante o no ? ¿ el facebook nacio en el entorno de harvard pero no fue un emprendimiento de dicha institucion sino de uno de sus estudiantes?
[16:23:46] (mtagua) Ok JoseCR, tal cual!
[16:24:35] (mtagua) qué mejor, no te parece? porque... las jóvenes generaciones nacen como "digitalizados" pero esto no implica
[16:24:53] (mtagua) que posean el conocimiento...
[16:25:14] (mtagua) muchas veces utilizan las herramientas en forma natural
[16:25:23] (mtagua) pero cuando les pedimos que a partir de un contenido