Impacto de las TIC en la Cultura de la Mediación a Distancia para la Educación Superior
Resumen
En todos los ámbitos de la sociedad se ha hecho evidente el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales están interviniendo significativamente en la cultura educativa. Esto conduce a replantearse muchos de los procesos instructivos que se están dando actualmente en la educación superior a distancia, debido a que la utilización de estas herramientas no son un fin en sí mismo, son más que un medio de comunicación, es decir, son mediadores culturales para lograr el desarrollo de un nuevo modelo de comunidad educativa. Por lo tanto, la formación integral del estudiante ahora requiere del estudio de la realidad sociocultural en la cual se desenvuelve, lo que repercute directamente, en el proceso de mediación, ya que no dependerá únicamente de los materiales instruccionales, sino del docente / tutor y deberá ser abordado ahora desde un enfoque multicultural e interdisciplinario que necesita asimismo de una actitud crítica frente a las consecuencias presentes y futuras que las TIC generan en las diversas actividades humanas, en especial en la educación. De esto se desprende una de las condiciones esenciales para la eficiencia de las TIC en la mediación a distancia: el cambio de mentalidad o la apertura hacia nuevas maneras de hacer y plantear la acción pedagógica.
Palabras Clave: TIC; Mediación; Cambio Cultural; Educación Superior; Educación a Distancia; Entornos Virtuales.
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Comentarios
norespin
Dom, 11/15/2009 - 08:28
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El mundo avanza que sucede con la educación...
Ciertamente la educación no se ha quedado atrás más sin embargo gran parte de los educadores se han resistido al avance de la tecnología y la implementación de las tic como herramientas que contribuyen al mejoramiento de la práctica docente.
Mi experiencia como docente es corta y es en el ambito presencial, pero realmente ha sido enriquecedora puesto que me iniciado a la par en la práctica de las tic y es mucho lo que se puede hacer con los chicos, además que te nutre y permite un intercambio bien interesante.
Resistirse al cambio es la parte trise pues de hacerlo nos quedaríamos en el pasado, no dar la oportunidad de innovar limita el actuar del docente, lamentablemente es una realidad que se observa y que interfiere en el desenvolvimiento actual de la educación, afectando a los estudiantes.
chuisa
Sáb, 11/21/2009 - 18:47
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Los docentes en la educación superior
Este artículo refleja con gran transparencia la realidad de nuestras instituciones de educación superior, donde aún existen docentes que son reacios a implementar el uso de las TIC en sus aulas presenciales, que se resisten a iniciar con una modalidad blended learning, quizas por inseguridad y desconocimiento de las ventajas que estas ofrecen en el ámbito educativo, además que se deben enfrentar a diario con nativos digitales que dominan desde sus primeros años las herramientas tecnológicas.
En muchos países latinoamericanos se hace necesario ampliar las oportunidades de estudio a los jóvenes que egresan del bachillerato y que mejor que las universidades opten por implementar las clases a distancia y sobre todo que se esmeren en formar a los docentes didáctica y andragógicamente para estos ambientes virtuales.
Jesus_Elizarrar...
Sáb, 11/21/2009 - 19:42
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La autodisciplina y responabilidad
Paz y Bien.
Felicidades por la ponencia. Es un tema de suma importancia.
La autodisciplina y responsabilidad son premisas fundamentales que deben considerarse en la educación superior mendiante los entornos virtuales de aprendizaje. Cuando una persona que se ha matriculado a un curso conoce las exigencias de los criterios de evaluación, pero si no está comprometida, las distracciones estarán a la orden del día.
Reitero mis felicitaciones por su ponencia.
Saludos.
José de Jessús.
damaris
Mié, 11/25/2009 - 10:49
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mi opinión
Buenos días a todos.
Antes que nada agradezco a la autora el artículo.
Al leer o hablar con otros autores sobre los roles del docente y del discente en la educación mediada por las TIC’s es muy común toparme con aspectos como los que la autora nos comenta, a continuación incluyo textualmente una parte:
“Esto a la vez, origina la necesidad de una capacitación permanente y continua de las personas involucradas en este proceso, pero la formación no sólo debe centrarse en lograr la interacción con la máquina, sino con el conocimiento; lo que acarrea la modificación de los materiales para la instrucción y del papel del educador por los nuevos roles que debe asumir en estas condiciones. Generando un cambio significativo: pasar de la transmisión del conocimiento a los alumnos, a ser mediador en la construcción del propio conocimiento con la finalidad de hacer posible la comprensión, la organización y aplicación creativa de los saberes entre las partes que componen el grupo, indistintamente del tiempo o la distancia”.
Me llama muchísimo la atención que se siga pensando que las TIC’s provocan que se innove el papel del docente como tutor, y que se innove el proceso de enseñanza a dejar de transmitir el conocimiento para ahora construirlo.
Particularmente no lo considero así porque las teorías que soportan que el conocimiento no debe transmitirse sino construirse, y que el maestro es un guía y no el poseedor del conocimiento, y además las que hablan sobre el papel activo del estudiante como descubridor del conocimiento, y como que el ambiente enseñanza-aprendizaje es multicultural; no surgieron a partir del uso de las TIC’s, aún en la educación presencial se han usado y también a nivel superior, teorías constructivistas de Piaget, Ausubell, Vygotsky, Montessori, Freinet, pienso son los incentivadores de estos modelos educativos, que son los que se persiguen alcanzar en la modalidad a distancia.
¿Qué opinan?