Taller

Iris Fernández

Argentina.

Internet brinda cada vez más posibilidades de interacción con el mundo desde el hogar, a través de la computadora: teletrabajo, estudio a distancia, trámites en línea, compras en línea, etc.
Pero quienes más necesitan de estas posibilidades, suelen quedar excluidas del acceso a la información debido al diseño de la gran mayoría de los sitios, que no respeta los estándares:
-Personas no videntes que utilizan lectores de pantalla para acceder al contenido, con daltonismo u otras limitaciones de la vista.
-Personas con problemas motrices que acceden a los contenidos mediante pulsadores especiales o teclado (no pueden utilizar el mouse), u otras sin discapacidad pero con un impedimento temporal.
-Usuarios con un bajo ancho de banda, dispositivos móviles, etc.

Miguel Angel Córdova Solís

Perú.

Independientemente de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta sociedad de la información obliga al docente, el abandono de las prácticas memorísticas a favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello.