Mediación e interacciones en Entornos Virtuales de Aprendizaje
Por lo general el concepto de mediación es entendido como “La capacidad de resolver problemas entre unas partes en conflicto”. No hay más nada alejado de la realidad, que esta definición; y por lo general se le observa en muchos textos. La mediación debe ser entendida como la capacidad para “GESTIONAR” el o los conflictos entre las partes. El mediador no resuelve el problema, quienes lo hacen son las partes involucradas, gracias al mediador.
Cuando de entornos virtuales se trata, aquí encontramos dos tipos de mediación (la del tutor “docente” y la de los objetos digitales para el proceso de enseñanza – aprendizaje. Aparece la autonomía y la autorregulación del aprendizaje, y de allí es que se desprende el traspaso del control y de responsabilidad. La superioridad del docente como valor principal desaparece, ya no es considerado la base y condición del éxito de la educación al que se debe imitar y obedecer. La relación profesor - alumno presenta aquí una transformación surgiendo la colaboración, la solidaridad y la comunicación, las cuales a su vez, están influenciadas por el comportamiento de las personas, sus expectativas y los recursos digitalizados.
A partir de esto, es que resulta interesante considerar dos tópicos que han sido poco estudiados partiendo de la “naturaleza de la mediación”, entendida ésta como: una propiedad que no es susceptible de variación. Es decir, en este caso “LA INTERACCIÓN”, ya que indistintamente del mediador (persona / objeto) siempre existirá “Interacción”
Por lo anteriormente expuesto, valdría la pena preguntarse bajo entornos virtuales de aprendizaje:
1.- ¿Cuáles son las funciones de la mediación?
2.- ¿Cuáles son las necesidades de la mediación?
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Comentarios
mcarvajal
Jue, 11/12/2009 - 09:13
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Mediación en entornos tecnológicos
En la tarea del docente, la mediación supone para el mismo estar en la línea intermedia entre el conocimiento y el que aprende, muchas veces el aprendizaje es recíproco; si se incluyen recursos tecnológicos la labor se hace más productiva porque permite incentivar, motivar y propiciar el interés o la participación, por esta razón si se desea dar solución o favorecer una situación en el aula mediante entornos virtuales de aprendizaje es necesario que el educador fundamente su trabajo con un desempeño integral que incluya el dominio efectivo de las tecnologías de información y comunicación, habiendo planificado su tarea con un fin productivo sin exigir más de la cuenta, es donde su papel de mediador se centra en dirigir o facilitar el proceso, congratulando las acciones positivas y minimizando las negativas, en búsqueda del objetivo deseado.
psilab
Jue, 11/12/2009 - 23:11
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Facilitación de la apropiación del conocimiento con tecnología..
Opino que katekor se refiere a mediación desde un punto de vista de psicología social, nos gustaría abordarlo, también desde un punto de vista más pedagógico, pero aterricémosloa lo social haciendo referencia por ejemplo a la psicología histórico cultural soviética que concibe al aprendizaje como un proceso que se construye socialmente, en interacción.
Creo que este asunto también nos lleva a la idea de que el papel del docente de las viejas pedagogías era fungir de emisor de información, induciendo la pasividad de los alumnos bajo el supuesto de "tábula rasa" y logrando como consecuencia únicamente favorecer procesos de memorización inconexa de fragmentos de información difícilmente transferibles a contextos relevantes.
Sabemos perfectamente que uno de los mayores progresos de las nuevas pedagogías también parten de la idea de poner al profesor en el papel de facilitador, para promover el proceso de mediación del conocimiento, el proceso de apropiación y significación del conocimiento para quien aprende, pero implicando a todos los aprendices en él, no sólo al interactuar por si solos con los conocimientos, sino al compartirlos o confrontarlos con sus pares, e incluso con el profesor.
Respecto a lo comentado por mcarvajal opino que cuando nos asomamos a la generación de procesos de enseñanza-aprendizaje mediante andamios tecnológicos es fundamental entender que estos no proporcionan por si mismos una ventaja para quienes aprenden si no son utilizados con estrategia pedagógica, es decir, el papel del educador, en especial usando tecnología, está en adaptar modelos psicopedagógicos centrados en la promoción de estos procesos, y no sólamente en el uso de la herramienta.
Saludos
svalaerrubio
Vie, 11/13/2009 - 06:24
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Muy buena
Tu reflexión .Saludos
luciaosunawendehake
Vie, 11/13/2009 - 21:32
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Resp:Facilitación de la apropiación del conocimiento con Tecnolo
Interesante psilab...
Considero que estamos como docentes ante nuevos paradigmas educacionales, que nos llevan a un proceso de enseñanza y aprendizaje muy distinto al que muchos de nosotros estuvimos acostumbrados, el alumno ha dejado der ser el actor pasivo, para pasar a ser el centro del aprendizaje, el docente pasa de ser el actor transmisor del conocimiento, a ser el guía o el facilitador de dicho proceso.
Entonces, el docente vendría a ser La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de Vigotsky, propiciando ayuda al estudiante en el momento que lo requiera, para que se dé en el mismo, una construcción de aprendizaje significativo, convirtiendo estos procesos de enseñanza y aprendizaje casi personalizados.
Aunado a ello, los pares también estarían trabajando en conjunto y propiciando muchas veces el aprendizaje colaborativo que conlleva a la construcción de aprendizaje en el contexto.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)deben ser vistas y utilizadas como herramientas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, facilitando el proceso y por consiguiente generando situaciones de construcción de aprendizaje significativo y propiciando el trabajo colaborativo entre pares.
Sin más que agregar,
Saludos
Lucía
Jesus_Elizarrar...
Vie, 11/20/2009 - 03:47
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ZDP
Paz y Bien.
Estimada Lucia:
Creo que has tocado un punto importante, el punto es ¿cómo le ayudamos a nuestros alumnos a a descubrir y enriquecer su Zona de Desarrollo Próximo, medinate una plataforma virtual de aprendizaje, cuando es 100% virtual el proceso? Las Lecciones, los Foros permiten, cada vez más un importante adelanto al respecto, porque se busca la capacidad de resolver problemas.
Saludos.
José de Jesús.
ltio
Sáb, 11/14/2009 - 09:34
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Mediación en los entornos virtuales de aprendizaje
En nuestro caso consideramos dos elementos claves, la presencia del profesor y por otra parte las TIC. El primero que incluye lo relativo a la guía, orientación, tutor y el control que realiza el profesor con el grupo y las TIC para acceder a los recursos suministrados por el profesor en los EVA.
El concepto de mediación dentro de la tecnología educativa asociado a la teoría sociocultural iniciada por Vigotsky, que permite analizar los medios y sus mediaciones con una mirada alternativa dentro de lo que se concibe como la construcción del conocimiento a partir de procesos de socialización. Hoy los medios que soportan las mediaciones hacen que los supuestos de Vigotsky cobren sentido en el contexto tecnológico.
Saludos.
Jesus_Elizarrar...
Dom, 11/15/2009 - 21:25
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Eso es lo que se busca reflexionar
Concuerdo con tu comentario. La Mediación e interacciones en Entornos Virtuales de Aprendizaje tiene por objeto el uso de la tecnología al proceso educativo, a la enseñanza y al aprendizaje. El problema es que aún existe analfabetismo digital en el uso de las TIC's, y de interpretación de los textos en línea. Queda mucho camino que recorrer, por eso, estos Encuentros deben ser promovidos a las instituciones educativas de los diferentes niveles y a varios paises, de manera que se generen nuevas perspectivas de interación y diseño instruccional de sus cursos ofrecidos de manera virtual o semipresencial.
Jesus_Elizarrar...
Mar, 11/17/2009 - 02:40
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Figuras adminsitrativas en EVA
Las Figuras Administrativas de los Entornos Virtuales de Aprendizaje convergen en la mediación, ellos, tanto el profesor como el coodinador, deben ser apoyados por un pedagogo, un tecnico en TIC, un administrador de Sitio, de manera que puedan ofrecer el soporte en el área requerida y que permita mejorar su práctica docente en línea.
svalaerrubio
Vie, 11/13/2009 - 06:23
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muy interesantes los interrogantes planteados
Itervenir en el proceso de e /a
Coordinar y ayudar al alumnado por aprender nuevos conceptos
camog70
Sáb, 11/14/2009 - 00:39
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Nuevo paradigmas
Los nuevos paradigmas educativos, nos conducen a llevar diferentes mediaciones con nuestros alumnos y para aquellos que apoyamos las TICS estas son herramienta que su postura es facilitar la mediacion. Estos cambios no es tarea fácil y por lo tanto generar nuevas necesidades de mediación es hoy en día un nuevo paradigma por que para ello hay que alfabetizar a mas estudiantes sobre el uso de medios y todavía no se logra (bueno al menos en mi pais y en especial en mi estado). En un futuro probablemente todos los docentes utilicemos las tics como entornos virtuales de aprendizaje que permitan una mediación exitosa con nuestros alumnos.
Susana Moguel Marín
Profesor Investigador
Universidad Autonoma de Campeche,
MEXICO.
Catalina
Dom, 11/15/2009 - 11:48
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Paradigmas
Adhiero a tu comentario. La intervención de las tic's nos interpela, debemos pensar nuevas maneras de aprovechar el potencial que tienen para la educación. En mi pais el acceso a las tecnologías es desigual, ojalá sea pronto el futuro en que todos los docentes utilicemos las tics como entornos virtuales de aprendizaje, sería muy enriquecedor.
Saludos!
svalaerrubio
Mar, 11/17/2009 - 05:56
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estoy completamente
de acuerdo con lo que aportas
svalaerrubio
Mar, 11/17/2009 - 05:55
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Todos
acabaremos con las nuevas tecnologías dominándolas al 100% pq es el futuro
raulmortera
Mar, 11/17/2009 - 20:09
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Entornos virtuales de aprendizaje
Si bien la página web educativa no se considera un aula virtual, sí debemos concebirla como un entorno de aprendizaje virtual; un espacio abierto a la adquisición de las estrategias y recursos pedagógicos necesarios y complementarios para apoyar el logro de los aprendizajes de la asignatura, que puede favorecer la actividad e implicación de los estudiantes en su formación, además de facilitar al docente un papel de mediador y tutor más que de mero evaluador y ejecutor de los contenidos teórico-prácticos.
Estos modelos frecuentemente centrados en el aprendizaje y el estudiante, se caracterizan por la flexibilidad e interactividad que facilitan los recursos de información y las herramientas comunicativas e interactivas como: los foros de discusión, el chat, el blog, el e-mail, los Web Blogs, entre otros; y permiten superar obstáculos propios de los sistemas presenciales, principalmente de tiempo y lugar, en el desarrollo de trabajos en grupo y búsqueda de respuestas y soluciones conjuntas entre los estudiantes. El b-learning ha demostrado un nuevo panorama para el aprendizaje colaborativo entre profesores y alumnos, destacando la participación activa e interactiva de ambos.
Hay que Identificar los entornos virtuales de aprendizaje como entornos de conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación o evaluación y seguimiento de los aprendizajes, que incluyan estrategias diversas para la resolución de problemas o el logro de los aprendizajes.
mtagua
Mié, 11/18/2009 - 09:31
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Las mediaciones en educación
El concepto de mediación en educación implica todos estos aspectos que están siendo tratados en el foro, por una parte la mediación pedagógica es la que permite que el docente acompañe y promueva el aprendizaje de sus alumnos, en un ambiente virtual esto está directamente relacionado con el diseño de los materiales, las actividades de aprendizaje, la tutoría virtual, el aprendizaje colaborativo... Además hablamos de una mediación tecnológica, ya que la tecnología opera como una ZDP, como comentaban de acuerdo a la teoría de Vygostki, lo cual implica que se aprende no sólo CON la tecnologia, sino también DE la tecnología. Pero no podemos dejar de lado la mediación cultural, de esto hablábamos en mi ponencia, ya que los nuevos tiempos implican una nueva forma de adquirir los nuevos saberes, nuevas identidades, nuevos retos para construir una educación en presencia de computadoras...
Nos seguimos leyendo!
Marcela Tagua