CCK08: Week 7 - Conectivismo y Diseño Instruccional - La Catedral y el Bazar
La semana pasada hubo bastante barrido neuronal alrededor del Conectivismo y Diseño Instruccional. Y como me gusta mucho la manera como Jorge Crom está haciendo los deberes, voy comenzar a seguir su blog
Empecemos por una interesante tabla en la que Jorge que resume la tensión entre la educación tradicional y el cambio de paradigma a partir de la Web 2.0, al que podemos llamar ecología del conectivismo. Aquí me permito la remezcla:
| Educación 1.0 | Educación 2.0/3.0/... |
|---|---|
| Educación tradicional | Ecología del conectivismo |
| Tiene la inercia propia de un pesado sistema de manejo y control de la información | Rapidez e inmediatez. Habilidad de acceder a una vasta cantidad de información |
| Actividades individuales | Activa co-participación, mashups, remezcla, construcción colaborativa |
| Muy proclive al plagio | Se alienta a combinar fuentes, cortar y pegar, edificar sobre el trabajo de otras personas respetando su autoría |
| Repositorios de ideas y recursos | Hiperlink y entrecruzamiento que pudiera dificultar reconocer el origen de las ideas |
| Hay expertos en cada campo específico | Nadie es experto o palabra sagrada; pero si es parte de una red social |
| Los profesores son expertos privilegiados que predican subidos a un podio | El contenido es generado por los usuarios, por la participación masiva, por la co-construcción de ideas |
| Los campos del saber son estáticos e incambiables | El conocimiento es fragmentado y diverso |
| Los procesos administrativos y de evaluación son eminentemente jerárquicos | Hay participación y negociación |
| Herramientas institucionales | Herramientas altamente personalizadas |
| Modelo de catedral | Modelo de bazar |
El aprendizaje parece desplazarse desde
- lo individual hacia lo social
- el consumo de información hacia el apredizaje por experimientación
- lo pasivo hacia lo activo
Génesis de las redes sociales
- Gente que se conecta alrededor de un objeto compartido
- En Educación 2.0 el objeto social primario debería ser el contenido o substancia
- El verdadero valor no está en el contenido en sí, sino mas bién en la interacción social que se genera alrededor de ese contenido
Cinco principios para la nueva educación
- Definir claramente el objeto social alrededor del cual se construirá la experiencia
- Explicitar las acciones que los participantes podremos realizar sobre el objeto. Esto es hacer claro para que nos reunimos o conectamos
- Socializar los objetos, hacerlos disponibles a todos
- Motivar ejercitando el feeling conexionador
- Premiar la participación, no la expectación pasiva
Por último destaco un comentario del autor:
Esta tabla no está pensada para que una columna reemplace a la otra. [...] explora nuevos escenarios y posibilidades.
- Bitácora de gulincho
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