Experiencias de uso de Software Libre y de Código Abierto por organizaciones de educación pública en España y América Latina

Astete, E. (2017).  Experiencias de uso de Software Libre y de Código Abierto por organizaciones de educación pública en España y América Latina. EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

Instrumentalización de la informática educativa a respuesta del FLOSS en Chile y España Investigación Doctoral Fase inicial 1° año; identificando el rol de software educativo estructurando argumentos teóricos. El uso de las TICs están influenciadas por cuestiones políticas, empresariales sociales y pedagógicas; Chile y españa comparten estos fenómenos de una manera similar. En el proyecto enlace de 2005, hablan de un alcance limitado de objetivos, en tanto a la renovación de licencias de software, realizando una evaluación interna.

Conferencia magistral: Compartir no es un delito. Perseguir estudiantes por compartir Información no tiene sentido

Botero, C. (2017).  Conferencia magistral: Compartir no es un delito. Perseguir estudiantes por compartir Información no tiene sentido. EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

Carolina habla sobre Diego Gómez, un biólogo de 29 años quien enfrenta un proceso penal por compartir información académica en línea. Diego construyó y entregó su tesis y en el 2006 y en el año 2011 el decide compartir su tesis en un grupo cerrado. En diciembre de 2013 serie imputan cargos penales ya que se considera se violaron los derechos del autor. En mayo de 2017 se absuelve a Diego.

De consumidores a creadores de tecnología con herramientas libres en el espacio escolar

García, J., & Hernández U. (2017).  De consumidores a creadores de tecnología con herramientas libres en el espacio escolar. EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas .

Los exponentes empiezan hablando sobre la experiencia que han tenido en la escuela de “nuestra señora del Carmen” donde imparten dando clases de dos horas de programación a estudiantes de grado 10 y 11.
Es un colegio lo que se pretende lograr con las alumnas, crear pensamiento crítico y computacional
Las alumnas al principio mantenían un concepto sobre la tecnología y programación como algo difícil de utilizar, pero poco a poco se trabajó con ellas en el uso de las tecnologías y se les dio a entender que cualquier persona puede realizar.

Producción de Objetos de Realidad Aumentada con Software Libre para su Aplicación en Herramientas de Autor Educativas Abiertas

Assaf, N., & Peñafiel L. (2017).  Producción de Objetos de Realidad Aumentada con Software Libre para su Aplicación en Herramientas de Autor Educativas Abiertas . EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

Los ponentes comienzan hablando del papel que tiene el uso de la Realidad Aumentada en la vida diaria. Ello conlleva a pensar en las aplicaciones de esta tecnología en la educación. Sin embargo, durante muchos años el uso de la Realidad Aumentada ha sido restringido y limitado dado a las limitaciones del Software Privativo.

Recursos Educacionais Abertos para aprendizagem de línguas no ensino superior

Marques, D., Teixeira E., Fettermann J., & Rodrigues D. (2017).  Recursos Educacionais Abertos para aprendizagem de línguas no ensino superior. EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

La ponencia se desarrolló en portugués alrededor de la exposición de un proyecto sobre aprendizaje de lenguas a nivel superior utilizando recursos abiertos. Los idiomas que se retoman para el proyecto incluye el español, portugués e inglés. Los recursos educativos en línea incluyen a todos aquellos que sean multimedia y gratuitos para su mayor distribución Los criterios de apertura para los recursos educativos incluyen que se puedan conservar, reusar, revisar, recombinar y redistribuir.

PRÁCTICAS DE AULA QUE CULTIVAN VALORES

Mera, A. (2017).  PRÁCTICAS DE AULA QUE CULTIVAN VALORES . EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

El exponente nos comienza hablando sobre la experiencia que ha tenido con el uso de licencias libre, así mismo nos menciona como ha enseñado a alumnos normalistas el uso de estas licencias para crear recursos didácticos.
Nos dice que adoptó el concepto de la UNESCO para poder dar a entender a los estudiantes sobre qué son los recursos didácticos, el cual explica que son todos los materiales escritos con un propósito educativo, que permite a cualquiera la publicación, distribución y modificación de tipo técnico, jurídico o económico

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