Video+IRC: Crear y Publicar con las TIC en la Escuela: una Propuesta Educativa desde la Cultura Libre
Ulises Hernandez Pino
[bib]8993[/bib] [bib]8938[/bib] [bib]9003[/bib] Los docentes de educación básica y media tienen importantes retos que afrontar para responder a los requerimientos del nuevo siglo. Aunque en ellos no recae toda la responsabilidad de transformar los paradigmas educativos, es importante aprovechar los espacios de cualificación generados por diferentes programas de dotación de TIC en las escuelas en América Latina para involucrarlos. Un aspecto es trascender el uso instrumental de estas tecnologías, asumiendo la creación de Materiales Educativos Computarizados (MEC) desde las Pedagogías Críticas y la Cultura Libre, ya que esto permite que docentes y estudiantes se asuman como constructores de conocimiento y de saber desde la escuela y en relación con el contexto cercano, pero con rigurosidad.
Extenso en: http://edusol.info/es/mediateca/crear-publicar-con-las-tic-escuela-propu...
Comentarios
damaris
Mié, 11/10/2010 - 21:46
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Crear y Publicar con las TIC's
Un saludo cordial a todos.
Primero, felicito a coautores por tan interesasnte y práctico tema. Estoy de acuerdo con su postura. A continuación sólo comento algunas reflexiones que tuve al leer su documento:
1. ¿Cómo definen el "pensamiento científico" que mencionan? En mi opinión, lo que realmente se debe producir es un "pensamiento cualitativo, subjectivo, contextual, científico.
2. El formar a los formadores con respecto al uso de las TIC's debe ser bajo un enfoque de las TIC's como herramienta y no como fin para lograr pensamientos constructivistas y soluciones a los problemas de memoria acrítica.
3. Es verdad que existe una gran carencia por parte del alumnado en cuanto a la Redacción. A este respecto Freinet propuso metodologías de investigacion, redacción y comunicación en el ámbito Presencial, que bien pueden trasladarse al ámbito virtual.
4. La flexibilidad a los cambios es importante. Un factor más que enfatiza su importancia es que tanto los usuarios, como los creadores de MEC son agentes cambiantes (subjectivos-contextuales).
5. Las dinámicas tradicionales de aprendizaje se han usado tanto en la Educación Presencial como en la Educación a Distancia. De la misma manera, las propuestas innovadoras constructivistas se han utilizado tanto en la Educación Presencial como en la Educación a Distancia.
¿Qué opinan al respecto? Agradeceré sus comentarios. Dámaris.
uhernandez
Jue, 11/11/2010 - 11:07
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Hola Dámaris, Cuando hablamos
Hola Dámaris,
Cuando hablamos de pensamiento científico, nos referimos a las cualidades que desarrollan las personas cuando trabajan en torno a la ciencia pero de forma reflexiva, es decir, un tipo de pensamiento que es racional, causal, orientado a la creación de modelos sobre los fenómenos de estudio (naturales o sociales), con el objetivo de influir sobre ellos. Con esto no queremos decir que sea el único tipo de pensamiento que se debe promover en la escuela, pero si resaltamos su ausencia. Lo que generalmente sucede en la escuela es que se enseñan contenidos sobre ciencia, pero no la racionalidad de su pensamiento.
El tema de las TIC como herramienta o como fin es complejo. Nosotros consideramos que las TIC son una herramienta para alcanzar unos fines, que deben ser educativos, y que deben ser definidos por los mismos docentes y comunidades educativas. Esto implica que como docentes tengamos una actitud reflexiva sobre el por qué y el para qué de la educación (pedagógica), y no sólo sobre el cómo enseñar unos contenidos de forma más efectiva (didáctica).
Por las características de los docentes con los que trabajamos, y por las condiciones propias del acompañamiento, intentamos hacer este fortalecimiento de los procesos de escritura en el trabajo presencial. Lo virtual lo utilizamos esencialmente para la socialización de experiencias.
Finalmente, estamos de cuerdo en cuanto a que en lo presencial o en lo virtual se pueden desarrollar diferentes propuestas de educación, por ello consideramos de suma importancia ser consciente de ello, porque a veces sucede que en nuestro discurso decimos algo, pero en nuestras prácticas hacer otras... la reflexión de la propia práctica pedagógica es el eje articular de nuestra propuesta de formación.
Gracias por tus comentarios, y espero que podamos seguir el diálogo.
Ulises
damaris
Lun, 11/22/2010 - 23:45
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Hola Ulises. Te agradezco tu respuesta
Ah ok, entiendo cómo ha sido ausente el "pensamiento científico" en los procesos de enseñanza-aprendizaje de contenidos sobre ciencia. Gracias por la aclaración. Al respecto, ¿qué opinan sobre las metodologías de investigación "subjectivas-cualitativas" en contenidos "sociales"? Desde mi opinión, al investigar este tipo de temas sociales, es mejor seguir procesos de investigación y fomentar pensamientos subjectivos-contextuales. Y los procesos de investigación científicos y los pensamientos científicos pueden orientarse sólo a la medición de datos estadísticos, pero no para pensar desde el punto de vistas "racional" los fenómenos sociales.
Gracias por tus demás comentarios estoy de acuerdo con ellos, sólo me resta hacer un breve comentario, que las TIC's han incrementado sus herramientas para actividades de Redacción. Son interesasntse sus experiencias en cuanto a usar las Tic's para socializar.
Gracias, claro espero podamos seguir conversando.