"Así las cosas, la complejidad de la situación nos obliga a considerar para nuestro análisis, al menos, tres elementos en constante interacción en el ámbito educativo: Contenidos, Infotecnologías y Personas. Tres elementos cuya dinámica da forma a un escenario que nos obliga a Escuchar, Enlazar, Compartir... (Fumero, 2007) para influir,aprender, vender, enseñar, fidelizar, etc.; Contenidos educativos, que podemos convenir que lo sean por seguir los criterios de diseño de SCORM10 o porque nos han dado resultado en nuestros procesos no formales “dentro” del aula extendida; Infotecnologías entendidas como herramientas o servicios ofrecidos desde la nube informática que lo cubre todo y que pueden ir desde los institucionalizados LMS antaño tan populares, como el archiconocido Moodle, hasta las composiciones creativas de herramientas distribuidas que conforman los entornos personales de alumnos y/o docentes, según otras aproximaciones más cercanas. Quiero decir con esto que no se trata tanto de encontrar la palanca “teórica” –constructivismo, conectivismo incluso - el potencial uso instrumental que seamos capaces desplegar en el ámbito educativo (ya se trate de sistemas institucionalizados por la vía de los LMS y el SFA o de meta-herramientas para la composición dinámica de entornos personales de aprendizaje) sino de entender que las infotecnologías “dospuntocero” que hoy todavía nos deslumbran son ya parte integrante de la “circunstancia” (en sentido orteguiano) de nuestros aprendices; siendo éste el motivo de su necesaria integración y apropiación por parte de los educadores y las organizaciones a través de las cuales se articula socioeconómicamente su actividad.

Las aproximaciones que se han realizado a ese escenario, más o menos ambiciosas, son muy variadas y diversas en términos de formulación y rigurosidad. Aquí me interesa destacar dos, el proyecto iCamp y la experiencia de edublog sistémico INTL 2.0. El motivo es doble: por un lado, están directamente incluidas como parte de mi trabajo de investigación y, por el otro, ilustran a la perfección algunas de las características que van a determinar la inclusión de ciertos elementos metodológicos en mi trabajo posterior que culminará con la Tesis Doctoral."

Software Social como Herramienta de Reingeniería Educativa. Antonio Fumero

Hoy traemos a este espacio como lectura veraniega un texto de Antonio Fumero, (un extracto de dicho texto es con el que hemos abierto el post)... quién no conoce en la red a D. Antonio Fumero ...(@amfumero) Ingeniero de Telecomunicación y MBA por la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Especialista en la Gestión de la Tecnología e Innovación, comenzó su carrera profesional en la Unidad de Desarrollo Tecnológico e Innovación de BBVA. Actualmente desarrolla su actividad como investigador en la UPM, colaborando con la Cátedra Telefónica para Internet de Nueva Generación y el Departamento de Ingeniería de Sistemas Telemáticos (DIT) en la dinamización y coordinación de un grupo de investigadores en Redes y Software Social (iRSS). También desempeña labores de diseminación, asesoría y análisis como experto para distintas organizaciones corporativas e institucionales.

El texto se titula Software Social como Herramienta de Reingeniería Educativa. Evidencias y Elementos Metodológicos para definir un Modelo de Intervención y es parte de los trabajos tutelados de investigación del autor dirigido por Fernando Sáez Vacas ..aquí tenéis el resumen

Este documento, desarrollado como parte de los trabajos tutelados de investigación, sirve para poner en contexto la actividad investigadora del autor, de cara a la definición de la línea de investigación que seguirá para la elaboración de su Tesis Doctoral. Tras una breve introducción al escenario de la Educación Superior soportada o extendida por medios infotecnológicos (Technology-Enhanced Learning, TEL), el autor presenta los resultados más relevantes de su actividad en dos áreas principales: por un lado, la investigación en el área de la tecnología educativa (TEL) y, por el otro lado, el seguimiento y análisis del fenómeno del software social y su impacto en diferentes ámbitos. A continuación, se
presentan los instrumentos metodológicos básicos de que se va a servir, en el marco de una nueva “socioinfotecnocultura”, para dar continuidad a una línea consolidada de investigación, actuación y difusión que se entenderá, al final de este documento, en ese contexto.

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Fuente: [Fragmentarios. e-Fumérides en trocitos...]