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En algunas experiencias que se han llevado a cabo en la Universidad del Cauca (Popayán, Colombia), hemos detectado que las modalidades de e-learning y b-learning dependen mucho del acceso que los estudiantes y profesores tienen a las TIC, y cuando hablamos de acceso no se trata solo de que existan salas de computo en la universidad o cafes internet en la región donde se encuentran los estudiantes, sino que las personas tengan espacios y recursos para compenetrarse con estas tecnologías, ya que si no llegan con un nivel adecuado de "cultura digital", este tipo de recursos solo se usaran para descargar los materiales digitales que pueda subir el profesor, y no para alcanzar los niveles de interacción esperados.