Evaluando nuestro discurso en EDUSOL
EDUSOL desde su primer año se ha planteado como un espacio que convoca a sistematizar nuestras experiencias educativas con el software libre, reflexionar entorno a ellas y crear propuestas novedosas que nos permitan a todos beneficiarnos de la construcción colaborativa del conocimiento.
Si bien hemos ya logrado sistematizar y cristalizar mucho de este conocimiento, objetivamente no hemos dado respuesta a de que calidad son nuestras reflexiones dentro encuentro.
Razón por la cual este año te pediremos clasificar todo el discurso de este sitio en dos ejes:
- Las categorías de presencias (social, cognitiva y docente) de Garrison, dominante dentro del área de análisis discursivo asíncrono escolar
- Un etiquetado libre, que te permitirá la facilidad de crear nuevas categorías y una nube de etiquetas de nuestro discurso en el encuentro
Etiquetar nodos de terceros
En este Quinto encuentro tenemos la posibilidad de agregar etiquetas (tags) a todo tipo de contenido o nodo.
Primero nos ubicamos en el contenido que deseamos etiquetar, puede ser bibliografía, una página de un libro, entrada de blog o cualquier otro contenido dentro de EDUSOL.
En la parte superior, debajo del título encontraremos el enlace llamado "Vista" que es la opción para ver el contenido tal cual como se ha publicado, a su lado está el enlace "Etiquetas", damos clic en el.
Nos enviará a otra vista de la misma página en la que encontraremos dos apartados, uno llamado "All tags" en el cual aparecerán las etiquetas que la comunidad ha asignado a este contenido.
En el apartado de "My tags" encontrarás las que tú le has asignado a este contenido.
Para agregar una etiqueta solo falta que la escribas en el recuadro que se encuentra debajo de "My tags".
Al dar clic en "Añadir" se agregará tu etiqueta y se colocará debajo del apartado "My tags". Puedes agregar cuantas etiquetas quieras, trata de que sean palabras clave relacionadas con el contenido.
Las presencias
- Presencia cognitiva: Hace referencia al grado en que los participantes de una comunidad de indagación son capaces de construir significados a través de la comunicación entre ellos.
- Presencia social: Habilidad de los participantes de proyectar características personales y aparecer ante los otros como personas reales. Los intercambios sociales y la red de relaciones positivas que permiten crear un ambiente en la comunidad y promover el aprendizaje cognitivo entre los participantes.
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Presencia docente: Se enfoca en la exploración, la integración y la puesta a prueba de conceptos y soluciones., que promover activamente la interacción y el discurso crítico en el aprendizaje en línea.
Categorías
Elementos |
Categorías
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Ejemplos (pueden existir más)
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Presencia cognitiva
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Desencadenar eventos
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Sentimiento de perplejidad
Preguntas
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Exploración de ideas
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El intercambio de información
Planteamientos nuevos
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Integración
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La conexión de ideas
Comentario-reelaboración
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Resolución
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Aplicar nuevas ideas
Idea nueva
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Presencia social
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Afecto (Expresión emocional)
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Expresiones de afecto, por ejemplo los emoticones
Humor, bromas o chistes
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Comunicación Abierta
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Interacción entre individuos
Conciencia mutua del otro
Reconocimiento de las contribuciones.
Citar fragmentos de mensajes
Referirse a una pernosona en particular.
Referirse al contenido de otros mnesajes
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Cohesión de Grupo
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Fomentar la colaboración
Generar identidad
Actividades que fomentan el compromiso de grupo
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Presencia docente
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Guía instruccional
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Definiendo e inicializando los temas de discusión.
Brindando ayuda e indicando donde se encuentran
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Fomento de la comprensión, discusión o colaboración
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Compartir el significado personal
Facilitación de la discusión y la colaboración
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Instrucción directa
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Llevando el foco en la discusión, explicando puntualmente en tema
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