Todos los que nos hemos dedicado a los procesos de evaluación institucional, sabemos de la fragilidad del proceso.
En todo proceso siempre se ha de decidir entre la evaluación sumativa y la formativa, es decir entre una evaluación orientada a la administración, competencia y promoción de estímulos económicos o bien otra orientada a la mejora, donde el parámetro de comparación no son los otros.
Mientras en los titulares de los periódicos de los días pasados explotaba el escandalo por la falsificación de datos en la prueba ENLACE (aplicado en 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria) por parte de algunas escuelas privadas. La Secretaría de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota admite que los resultados obtenidos en la evaluación no permite observar la calidad de la educación en México.
Esperemos que este fracaso permita redirigir los esfuerzos de la SEP, para que pase de fomentar la competencia a impulsar una cultura de la evaluación formativa que atienda a todos los actores de la educación básica.
Ya esta disponible la versión estable de Molinux 3.2 (Hidalgo)
Molinux 3.2 (Hidalgo en su nombre de código) acaba de ser liberada por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. (ver http://www.molinux.info)
De la Jornada en línea del 3 de enero de 2008
* Baja cobertura y deserción, entre las causas: SEP
Karina Avilés
Aunque en la última década la matrícula de la educación media superior pasó de 2.6 millones a 3.8 millones de alumnos, 41 por ciento de los jóvenes en edad de cursar el bachillerato no asiste a la escuela. A lo anterior se suma una baja eficiencia terminal de 60 por ciento, una alta tasa de deserción de 15.5 por ciento y una reprobación de 32.9 por ciento, de acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Para los que nos dedicamos a la educación a distancia seguro hemos escuchado a la Telesecundaria mexicana como uno de los pioneros en el uso de las telecominaciones para la educación a distancia en la educación formal. Sin embargo esta propuesta educativa también es referencia por tener los indices mas bajos de aprovechamiento escolar.
