Atención a la diversidad

Ayer fui convocada a una reunión sobre Atención a la Diversidad , entre otros temas, desde el servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Educación de Huelva y me parece importante dejar reflejo de ella en este espacio porque luego “pierdo los papeles”.

Además estamos en el momento de elaborar nuestros Planes anuales de Atención a la Diversidad en los centros y un guión como el que nos facilitaron puede ser de ayuda debido a su claridad, concreción y brevedad.

NORMATIVA QUE REGULA: ORDEN de 25-7-2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. (BOJA 22-8-2008)

LEA ARTÍCULO 113: Principio de equidad

TIPOS DE DIVERSIDAD:

• DIS (Discapacidad y enfermedades crónicas)
• DES (Desventaja sociocultural)
• DIA (Dificultades de aprendizaje)
• SOB (Altas capacidades)

DENTRO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (LEA, TITULO IV, Art 127)

• Plan de Atención a la diversidad
• POAT (Plan de Orientación y acción tutorial)

CONTENIDOS DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1.- Objetivos generales

• Enfoque que defiende cada centro. Interesante realizar un claustro monográfico donde debatir la visión del centro acerca del Plan de Atención a la Diversidad para así establecer las líneas de actuación.
• Cómo no trabajar sólo la discapacidad y prevención de la misma sino además otros programas que atiendan a la diversidad
• Medidas organizativas, metodológicas y curriculares

2.- Criterios de atención al alumnado

• Criterios que diferencien el apoyo específico del apoyo curricular.
• Medidas educativas en el aula ordinaria, antes de derivarlo a la de especial
• Apoyo específico:
  • ¿Existen en el centro criterios para determinar a que el alumnado tiene que atender el profesor de especial o hay  un  protocolo de derivación?
  • Prioridad para atender al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

3.- Planificación y organización de los apoyos dentro y fuera del aula

• Tipo de apoyo
• ¿Dentro o fuera?
• Si es fuera, ¿cómo se organiza?
• Criterios para la confección de grupos
• Programación en las aulas de apoyo

4.- Coordinación y asesoramiento al profesorado en las medidas de atención a la diversidad

• ¿Existe coordinación?
• De qué depende su efectividad.

5.- Actuaciones del Departamento de Orientación y EOE en relación con las medidas de Atención a la Diversidad.

• Identificación y valoración de las NEE
• Detección, valoración y seguimiento de las NEE
• Información y asesoramiento al profesorado y familias sobre la respuesta educativa al alumnado con NEE
• Cronograma de actuación

6.- Estrategias colaboración con las familias

• Periodicidad fijada
• Instrumento de recogida de datos y/o procedimientos de comunicación.

7.- Organización y utilización de los recursos personales y materiales en relación con la atención a la diversidad.

• Recursos específicos
• Ubicación del aula de apoyo
• Aula de apoyo como banco de recursos de material para la práctica diaria del profesorado.

8.- Procedimiento de seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas.

Espero que sea de utilidad y sobre todo que tengaís tiempo para hacer un buen plan.