III Edición de UNIVERSIDAD 2.0. En busca de la innovación educativa. #Universidad de Vigo

(Blog de Carlos López Ardao, 12.04.2012)

A estas alturas del siglo XXI, nadie duda ya que, de una manera u
otra, y al igual que en el resto de ámbitos, las TIC supondrán una
importante revolución en la educación en el corto y medio plazo, y todo
ello básicamente motivado por el ya imparable proceso de digitalización
que ha alcanzado a todos los tipos de contenidos audiovisuales (radio,
TV, cine, música, libros, etc.) y por el gran impacto que las TIC están
suponiendo sobre la forma en que nos comunicamos actualmente.

En este sentido, resulta más que ilustrativa la intención mostrada hace tan sólo unos meses por la administración Obama de llevar el libro digital al aula en un plazo de 5 años.
Arne Duncan, el Presidente de la Comisión Federal de Comunicaciones de
EEUU, decía "¿Queremos que los niños vayan caminando con mochilas de 20
kilos con libros que cuestan 60 o 70 euros, y muchos de ellos
desactualizados? ¿O queremos que los estudiantes vayan caminando por ahí
con un dispositivo móvil con mucho más contenido del que era imaginable
hace unos años, y que puede ser actualizado constantemente? Creo que es
una elección muy simple". Cabe destacar, además que, tal y como también
dijo Karen Cator, la Directora de la Oficina de Tecnología Educativa
del Departamento de Educación de EEUU,  “... no estamos hablando de que
los libros de texto impresos pasen a ser ahora digitales. Estamos
hablando de un entorno mucho más sólido, interactivo y atractivo para
apoyar el aprendizaje”.

La intención de llevar el libro digital al aula debe ir
necesariamente ligado al uso incondicional de los equipos y dispositivos
adecuados. Nos referimos a las Pizarras Digitales Interactivas,
elemento básico e imprescindible en el aula y, obviamente, a los 
terminales (tabletas, mini portátiles o smartphones) que, además de
permitir el acceso a contenidos y recursos educativos digitales,
almacenados tanto  localmente como en Internet, incluyen elementos que
pueden resultar de enorme utilidad para el aprendizaje como cámaras,
grabadoras de voz, GPS, etc.

Bajo el paraguas de las TIC está produciéndose un gran movimento
innovador en el ámbito de las metodologías docentes, persiguiendo captar
la atención del alumno, lograr una mayor y más continuada motivación,
que se divierta aprendiendo y, en definitiva, despertar su interés por
aprender en cualquier espacio e instante.

El aprendizaje tradicional, restringido al aula y centrado
esencialmente en el profesor como proveedor de contenido explícito, se
adapta de forma más o menos aceptable a los entornos de tipo LMS, como
Moodle, pensados principalmente para la docencia no presencial. Es por
ello que estas plataformas resultan claramente prescindibles en la
docencia presencial. Sin embargo, las nuevas metodologías y formas de
aprendizaje requieren necesariamente entornos de aprendizaje también
innovadores, abiertos y en consonancia con la forma en que se comunican
los alumnos actualmente. En este sentido, no hay duda de que la Web 2.0 y
las redes sociales deben jugar un papel esencial.