Producción de Objetos de Realidad Aumentada con Software Libre para su Aplicación en Herramientas de Autor Educativas Abiertas

Assaf, N., & Peñafiel, L.. (2017). Producción de Objetos de Realidad Aumentada con Software Libre para su Aplicación en Herramientas de Autor Educativas Abiertas . En EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas. presentado en 10/2017, En línea: EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

Los ponentes comienzan hablando del papel que tiene el uso de la Realidad Aumentada en la vida diaria. Ello conlleva a pensar en las aplicaciones de esta tecnología en la educación. Sin embargo, durante muchos años el uso de la Realidad Aumentada ha sido restringido y limitado dado a las limitaciones del Software Privativo.

Recursos Educacionais Abertos para aprendizagem de línguas no ensino superior

Marques, D., Teixeira, E., Fettermann, J., & Rodrigues, D.. (2017). Recursos Educacionais Abertos para aprendizagem de línguas no ensino superior. En EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas. presentado en 10/2017, En línea: EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

La ponencia se desarrolló en portugués alrededor de la exposición de un proyecto sobre aprendizaje de lenguas a nivel superior utilizando recursos abiertos. Los idiomas que se retoman para el proyecto incluye el español, portugués e inglés. Los recursos educativos en línea incluyen a todos aquellos que sean multimedia y gratuitos para su mayor distribución Los criterios de apertura para los recursos educativos incluyen que se puedan conservar, reusar, revisar, recombinar y redistribuir.

PRÁCTICAS DE AULA QUE CULTIVAN VALORES

Mera, A. (2017). PRÁCTICAS DE AULA QUE CULTIVAN VALORES . En EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas. presentado en 10/2017, en linea: EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

El exponente nos comienza hablando sobre la experiencia que ha tenido con el uso de licencias libre, así mismo nos menciona como ha enseñado a alumnos normalistas el uso de estas licencias para crear recursos didácticos.
Nos dice que adoptó el concepto de la UNESCO para poder dar a entender a los estudiantes sobre qué son los recursos didácticos, el cual explica que son todos los materiales escritos con un propósito educativo, que permite a cualquiera la publicación, distribución y modificación de tipo técnico, jurídico o económico

Charla Horizontal: ¿Cómo mantener un balance entre lo abierto, lo libre y lo accesible?

Charla Horizontal: ¿Cómo mantener un balance entre lo abierto, lo libre y lo accesible?. (2017). Charla Horizontal: ¿Cómo mantener un balance entre lo abierto, lo libre y lo accesible?. En EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas. presentado en 10/2017, En línea: EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

El punto central de la charla horizontal giró en torno a debatir la posibilidad de generar un equilibrio entre lo abierto y libre, pues al llevarlo a la práctica, nos percatamos que, paradójicamente, el Software Libre es excluyente, pero no debido a las características subyacentes al Código Abierto, sino a las características sociales, culturales, económicas y políticas que conforman en general la Internet.

Nutrir la vida: Siembra para cosechar

Narváez, M., & Velasco, E.. (2017). Nutrir la vida: Siembra para cosechar. En EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas. presentado en 10/2017, en linea: EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

El proyecto está un poco relacionado un poco a la vulnerabilidad social de niños de desplazamiento forzado, esto con el fin de que los niños descubran sus talentos.
El eje central de es un decálogo construido con los niños, donde el objetivo principal es que descubran sus talento.

Conferencia magistral - ¿Son los datos abiertos el medio para innovar en salud?

Chacon, K. (2017). Conferencia magistral - ¿Son los datos abiertos el medio para innovar en salud?. En EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas. presentado en 10/2017, En linea: EDUSOL 2017: Ciencia, datos y prácticas abiertas.

Internet-Web. En 1990 nace el www, lo cual era un hipertexto para compartir información por internet. Nace como un medio de comunicación entre científicos. Posteriormente se vio la necesidad de compartir información de forma homólogo, por lo que se creó el HTML (para crear páginas web) y sumando a ello nace el http para protocolizar la información. En esta época el usuario/lector de internet tenía una papel muy pasivo ya que no existía una construcción con nada, sólo se podía leer y adquirir información, pero no aportar.

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